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ATM1999
2009 2007
發(fā)布于 2019-11-14 
你覺得學(xué)校需要開設(shè)閱讀課

語文新課標(biāo)要求，義務(wù)教育階段學(xué)生閱讀量要達(dá)到400本書，400萬字；新部編教材也指定了必讀書目，可見“閱讀”還是倍受重視的。我們之前分享過一篇文章，介紹了美國(guó)孩子的閱讀課。不知道現(xiàn)在我們的孩子有沒有閱讀課，你覺得學(xué)校是不是需要開閱讀課呢？

回答，當(dāng)然需要真正的閱讀課，而不是形式。

比如我們娃一到四年級(jí)都有閱讀課，其核心就是“自愿”從老師哪里訂購價(jià)格不菲的書。曾經(jīng)給2年級(jí)孩子訂過書皮上指導(dǎo)年齡為2歲的認(rèn)知書目。

閱讀課都是每學(xué)期剛有新書時(shí)，老師上課“朗讀”其內(nèi)容，大約期中考試前2周左右就被各種占用到學(xué)期結(jié)束。。。

到下一學(xué)期繼續(xù)一個(gè)輪回。

這樣的閱讀課，不開也罷！

沒有能力，沒有誠心，就踏踏實(shí)實(shí)的上好語文吧！
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8歲
13歲
想法
看了原帖，讓我回憶起碩士時(shí)每周一次的讀書會(huì)，七八個(gè)人，讀同一本書，輪流主持，每人課前做讀書筆記，每次討論大致內(nèi)容一樣：你有什么收獲，你有什么疑問，你有什么看法，你有什么需要補(bǔ)充的。每個(gè)人發(fā)表完，其余人共同討論，如果能達(dá)成共識(shí)并不跑偏主題，旁聽的導(dǎo)師不發(fā)言；如果有問題懸而未決，或者跑偏，或者需要補(bǔ)充，導(dǎo)師都會(huì)適時(shí)地或引導(dǎo)或點(diǎn)撥，或提出問題，讓課下思考，下次再討論。

不知道其他人怎么看的，我是覺得，我的思考力、批判性思維就是那三年讀書會(huì)訓(xùn)練出來的，那之前我只是個(gè)做題機(jī)器，那之后...
13歲
想法
太需要了。

作文不會(huì)寫，缺少閱讀，尤其是精讀。

老師雖然布置了看書這個(gè)內(nèi)容，每天至少半小時(shí)到一小時(shí)?？墒峭蘅吹亩际乔楣?jié)。其實(shí)反思我自己現(xiàn)在看書也大多是情節(jié)，看過忘過。

聽了網(wǎng)上火紅的教讀書寫作的網(wǎng)課，看了推薦書目，如何閱讀一本書，快速閱讀等等。這些東西上了十幾年學(xué)，都沒人教過我啊。我的自學(xué)，但是一直拖延著沒有運(yùn)用起來。我錯(cuò)過了學(xué)生時(shí)代最需要的能力培養(yǎng)，不想讓兒子走我的老路?？墒窃诩医毯⒆樱秒y啊，一個(gè)英語就親子關(guān)系緊張。

快速閱讀 如何閱讀一本書
想法
學(xué)校開設(shè)閱讀課？感覺是一個(gè)很奢侈的愿望。

溫教授們把大筆一揮，工廠里把書一印，書店里把書一擺，家長(zhǎng)們把書一買，學(xué)生們把書一翻——閱讀了！?

或許對(duì)那些高高在上的制定規(guī)則的人來說，這樣就完成了一整條的閱讀流水線，他們也就功成名就了吧！對(duì)他們來說閱讀就是如此地簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的事情！至于要求學(xué)校給必讀書目安排出專門的閱讀課，有聽他們說起過嗎？反正我沒有！

再說，閱讀課就算安排了，誰來上？

政府有在培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的專職老師嗎？?

肯出錢給每個(gè)班級(jí)（年級(jí)）多配備一位閱讀課專職...
10歲
想法
我覺得很需要，可以設(shè)置泛讀課和精讀課。

泛讀課可以讓孩子們輕松讀讀，讀對(duì)讀通，大概知道大意，能交流一點(diǎn)收獲即可。

精讀課老師肯定要引導(dǎo)好，從整體大意到細(xì)節(jié)，掌握到閱讀的策略，比如快讀找大意，細(xì)讀找細(xì)節(jié)。精讀課最好的拓展就是寫作，通過對(duì)閱讀材料的結(jié)構(gòu)講解，讓孩子們掌握一些寫作的技巧，如何組織好一篇文章，而不是寫到哪里算哪里，想到什么寫什么，能把想到的寫之前組織一下。

結(jié)構(gòu)其實(shí)算是最簡(jiǎn)單的了，然后就是理解內(nèi)容，積累語言，體會(huì)感情，提升語言表達(dá)能力，這些我覺得都是需要通過大量...
12歲
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我希望開設(shè)，而且更希望能讓孩子自主挑選書籍 ，老師給適當(dāng)?shù)膸椭鷣硪龑?dǎo)書籍的選擇。

現(xiàn)在總是給指定閱讀書單，可是每個(gè)孩子的喜好是不一樣的，過多的指定，反而讓孩子沒讀的興趣。

在家應(yīng)該是泛讀，精讀交給學(xué)校，也希望老師少布置一些抄寫的作業(yè)，讓孩子有時(shí)間來閱讀。

閱讀課不應(yīng)該和語文課一樣過多的關(guān)注字詞的認(rèn)識(shí)，我覺得英文閱讀課的方式應(yīng)該借鑒。學(xué)習(xí)的最終目的應(yīng)該是讓孩子有終身學(xué)習(xí)的能力，而不僅僅是會(huì)考試。
15歲
想法
你孩子學(xué)校開設(shè)閱讀課了嗎？

語文新課標(biāo)要求，義務(wù)教育階段學(xué)生閱讀量要達(dá)到400本書，400萬字；新部編教材也指定了必讀書目，可見“閱讀”還是倍受重視的。我們之前分享過一篇文章，介紹了美國(guó)孩子的閱讀課。不知道現(xiàn)在我們的孩子有沒有閱讀課，如果有的話，又是怎么上的呢？

?答:沒有，我多希望有。

我們?nèi)昙?jí)語文老師曾經(jīng)有:好書分享。

就是每周讓小朋友讀一些國(guó)內(nèi)外作者的書，分批作ppt的好書分享，上課講給大家聽。

老師會(huì)再講講此作者的其他作品，并推薦孩子去購買并讀。其實(shí)挺好的...
14歲
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你孩子學(xué)校開設(shè)閱讀課了嗎？

語文新課標(biāo)要求，義務(wù)教育階段學(xué)生閱讀量要達(dá)到400本書，400萬字；新部編教材也指定了必讀書目，可見“閱讀”還是倍受重視的。我們之前分享過一篇文章，介紹了美國(guó)孩子的閱讀課。不知道現(xiàn)在我們的孩子有沒有閱讀課，如果有的話，又是怎么上的呢？

?答:沒有，我多希望孩子在家泛讀學(xué)校設(shè)有精讀課。我們語文老師曾經(jīng)有過一些好書分享。就是小朋友讀一些國(guó)內(nèi)外作者的書，錄好視頻講給大家聽你認(rèn)為這本書好的理由。孩子們看書也會(huì)有一些“流行”，大家經(jīng)常會(huì)看一個(gè)系列。
13歲
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特別需要！雖然說家庭的自雞可以在目前的大環(huán)境中彌補(bǔ)一些，但還是不足以撐起孩子們對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)需求。首先是時(shí)間問題，其次是交流問題。

先說說時(shí)間問題。我們是低年級(jí)，時(shí)間相對(duì)比較充裕，可能他三天就看完一本書，我這個(gè)老母親可能三周都沒時(shí)間看完。所以看完書之后的討論就變得很難進(jìn)行下去。只能用偶爾的精讀彌補(bǔ)，但我覺得這樣的量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而讀書后的討論，其實(shí)是比讀書本身更重要的東西。

這就引出第二個(gè)問題。即便我們有時(shí)間和他們討論，我覺得兒童也更需要傾聽同齡人的想法和觀念，即便有些觀念...
15歲
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希望學(xué)校開設(shè)圖書館閱讀課，而且是從低年級(jí)開始！

1-2年級(jí)的小學(xué)生，閱讀課可以更好的培養(yǎng)孩子借書、還書、閱讀的習(xí)慣，再有就是和父母、同學(xué)口頭分享，鍛煉表達(dá)能力。

2-4年級(jí)，閱讀課老師可以給孩子講怎么選書（主題、作者），選自己喜歡的書，再就是給學(xué)生推薦書。

4-6年級(jí)，可以按主題（窄讀）開設(shè)每季度的精讀課+思維導(dǎo)圖或海報(bào)。
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低年級(jí)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每周1-2本，大量泛讀。中高年級(jí)學(xué)會(huì)選擇書籍，了解作者，制作導(dǎo)圖、海報(bào)來上精讀課并鍛煉演講能力。
14歲
想法
沒有閱讀課，教室里有一個(gè)大家集資買的書架，要求每個(gè)孩子帶一本不看的書去，大家分享著接著看。還有語文作業(yè)有布置每天閱讀課外書三十分鐘，可是我們時(shí)間根本不夠用啊。真希望每天都沒有作業(yè)，或者能花點(diǎn)心思布置些有創(chuàng)意的作業(yè)，而不是死記硬背，抄抄寫寫的作業(yè)。
ATM1999
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