發(fā)布于 2019-11-14
你孩子學校開設閱讀課了嗎?

語文新課標要求,義務教育階段學生閱讀量要達到400本書,400萬字;新部編教材也指定了必讀書目,可見“閱讀”還是倍受重視的。我們之前分享過一篇文章,介紹了美國孩子的閱讀課。不知道現(xiàn)在我們的孩子有沒有閱讀課,如果有的話,又是怎么上的呢?

答:沒有,我多希望有。

我們?nèi)昙壵Z文老師曾經(jīng)有:好書分享。

就是每周讓小朋友讀一些國內(nèi)外作者的書,分批作ppt的好書分享,上課講給大家聽。

老師會再講講此作者的其他作品,并推薦孩子去購買并讀。其實挺好的活動。而且孩子們也很喜歡。

學校應該多一些閱讀時間給孩子們。引導閱讀絕對是個氣氛,若四年級沒有換老師,估計是會建立起來。
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13歲
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看了原帖,讓我回憶起碩士時每周一次的讀書會,七八個人,讀同一本書,輪流主持,每人課前做讀書筆記,每次討論大致內(nèi)容一樣:你有什么收獲,你有什么疑問,你有什么看法,你有什么需要補充的。每個人發(fā)表完,其余人共同討論,如果能達成共識并不跑偏主題,旁聽的導師不發(fā)言;如果有問題懸而未決,或者跑偏,或者需要補充,導師都會適時地或引導或點撥,或提出問題,讓課下思考,下次再討論。

不知道其他人怎么看的,我是覺得,我的思考力、批判性思維就是那三年讀書會訓練出來的,那之前我只是個做題機器,那之后...
13歲
想法
太需要了。

作文不會寫,缺少閱讀,尤其是精讀。

老師雖然布置了看書這個內(nèi)容,每天至少半小時到一小時??墒峭蘅吹亩际乔楣?jié)。其實反思我自己現(xiàn)在看書也大多是情節(jié),看過忘過。

聽了網(wǎng)上火紅的教讀書寫作的網(wǎng)課,看了推薦書目,如何閱讀一本書,快速閱讀等等。這些東西上了十幾年學,都沒人教過我啊。我的自學,但是一直拖延著沒有運用起來。我錯過了學生時代最需要的能力培養(yǎng),不想讓兒子走我的老路??墒窃诩医毯⒆樱秒y啊,一個英語就親子關系緊張。

快速閱讀 如何閱讀一本書
想法
學校開設閱讀課?感覺是一個很奢侈的愿望。

溫教授們把大筆一揮,工廠里把書一印,書店里把書一擺,家長們把書一買,學生們把書一翻——閱讀了!?

或許對那些高高在上的制定規(guī)則的人來說,這樣就完成了一整條的閱讀流水線,他們也就功成名就了吧!對他們來說閱讀就是如此地簡單到不能再簡單的事情!至于要求學校給必讀書目安排出專門的閱讀課,有聽他們說起過嗎?反正我沒有!

再說,閱讀課就算安排了,誰來上?

政府有在培養(yǎng)相關專業(yè)的專職老師嗎??

肯出錢給每個班級(年級)多配備一位閱讀課專職...
10歲
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我覺得很需要,可以設置泛讀課和精讀課。

泛讀課可以讓孩子們輕松讀讀,讀對讀通,大概知道大意,能交流一點收獲即可。

精讀課老師肯定要引導好,從整體大意到細節(jié),掌握到閱讀的策略,比如快讀找大意,細讀找細節(jié)。精讀課最好的拓展就是寫作,通過對閱讀材料的結(jié)構(gòu)講解,讓孩子們掌握一些寫作的技巧,如何組織好一篇文章,而不是寫到哪里算哪里,想到什么寫什么,能把想到的寫之前組織一下。

結(jié)構(gòu)其實算是最簡單的了,然后就是理解內(nèi)容,積累語言,體會感情,提升語言表達能力,這些我覺得都是需要通過大量...
16歲
17歲
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你覺得學校需要開設閱讀課

語文新課標要求,義務教育階段學生閱讀量要達到400本書,400萬字;新部編教材也指定了必讀書目,可見“閱讀”還是倍受重視的。我們之前分享過一篇文章,介紹了美國孩子的閱讀課。不知道現(xiàn)在我們的孩子有沒有閱讀課,你覺得學校是不是需要開閱讀課呢?

回答????,當然需要真正的閱讀課,而不是形式。

比如我們娃一到四年級都有閱讀課,其核心就是“自愿”從老師哪里訂購價格不菲的書。曾經(jīng)給2年級孩子訂過書皮上指導年齡為2歲的認知書目。

??????閱讀課都是每...
12歲
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我希望開設,而且更希望能讓孩子自主挑選書籍 ,老師給適當?shù)膸椭鷣硪龑倪x擇。

現(xiàn)在總是給指定閱讀書單,可是每個孩子的喜好是不一樣的,過多的指定,反而讓孩子沒讀的興趣。

在家應該是泛讀,精讀交給學校,也希望老師少布置一些抄寫的作業(yè),讓孩子有時間來閱讀。

閱讀課不應該和語文課一樣過多的關注字詞的認識,我覺得英文閱讀課的方式應該借鑒。學習的最終目的應該是讓孩子有終身學習的能力,而不僅僅是會考試。
14歲
想法
你孩子學校開設閱讀課了嗎?

語文新課標要求,義務教育階段學生閱讀量要達到400本書,400萬字;新部編教材也指定了必讀書目,可見“閱讀”還是倍受重視的。我們之前分享過一篇文章,介紹了美國孩子的閱讀課。不知道現(xiàn)在我們的孩子有沒有閱讀課,如果有的話,又是怎么上的呢?

?答:沒有,我多希望孩子在家泛讀學校設有精讀課。我們語文老師曾經(jīng)有過一些好書分享。就是小朋友讀一些國內(nèi)外作者的書,錄好視頻講給大家聽你認為這本書好的理由。孩子們看書也會有一些“流行”,大家經(jīng)常會看一個系列。
13歲
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特別需要!雖然說家庭的自雞可以在目前的大環(huán)境中彌補一些,但還是不足以撐起孩子們對閱讀的學習需求。首先是時間問題,其次是交流問題。

先說說時間問題。我們是低年級,時間相對比較充裕,可能他三天就看完一本書,我這個老母親可能三周都沒時間看完。所以看完書之后的討論就變得很難進行下去。只能用偶爾的精讀彌補,但我覺得這樣的量是遠遠不夠的。而讀書后的討論,其實是比讀書本身更重要的東西。

這就引出第二個問題。即便我們有時間和他們討論,我覺得兒童也更需要傾聽同齡人的想法和觀念,即便有些觀念...
15歲
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希望學校開設圖書館閱讀課,而且是從低年級開始!

1-2年級的小學生,閱讀課可以更好的培養(yǎng)孩子借書、還書、閱讀的習慣,再有就是和父母、同學口頭分享,鍛煉表達能力。

2-4年級,閱讀課老師可以給孩子講怎么選書(主題、作者),選自己喜歡的書,再就是給學生推薦書。

4-6年級,可以按主題(窄讀)開設每季度的精讀課+思維導圖或海報。
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低年級養(yǎng)成良好的閱讀習慣,每周1-2本,大量泛讀。中高年級學會選擇書籍,了解作者,制作導圖、海報來上精讀課并鍛煉演講能力。
14歲
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沒有閱讀課,教室里有一個大家集資買的書架,要求每個孩子帶一本不看的書去,大家分享著接著看。還有語文作業(yè)有布置每天閱讀課外書三十分鐘,可是我們時間根本不夠用啊。真希望每天都沒有作業(yè),或者能花點心思布置些有創(chuàng)意的作業(yè),而不是死記硬背,抄抄寫寫的作業(yè)。
小可貓可咪
小可貓可咪
2010
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