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倩芊茗鑫
2012
發(fā)布于 2024-12-09 
真的因人而異。
我自己初中時喜歡邊聽歌邊寫作業(yè)，或者做別的事情，效率還很不錯。
那是聽歌寫東西或看書往往能夠進(jìn)入心流狀態(tài)，寫寫寫寫看看看看就聽不見歌聲了。
兒子也喜歡邊聽歌邊寫作業(yè)，給他試過幾次，速度會快一些，但正確率真的是慘不忍睹。他就不太適合。
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15歲
想法
題主分析得挺全面了 1.確實(shí)有人腦中帶寬比較大，不占滿，更容易其他事情分神。
2.聽熟悉的歌，有一種穩(wěn)定情緒的感覺，一切都在營造一種熟悉的氛圍。
3.青少年有很多復(fù)雜情緒，可能語言表達(dá)和情緒覺察能力還不太強(qiáng)，沒辦法清楚描述，但音樂本身也是一種表達(dá)，模糊的情緒表達(dá)，聽著聽著，情緒就得到了釋放。
4. 因?yàn)槠綍r還比較忙，也就是寫作業(yè)的時候，耳朵能空出來。
5.我觀察到初中特別容易聽歌寫作業(yè)，高中好像這個習(xí)慣就自然沒了。
9 3 1
10歲
想法
初中生在做作業(yè)時聽歌是一個常見的現(xiàn)象，關(guān)于這個問題可以從幾個方面來看：

正面觀點(diǎn)

1. **提高專注力**：一些學(xué)生認(rèn)為適當(dāng)?shù)谋尘耙魳房梢詭椭麄兗芯?，屏蔽外界的干擾，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2. **緩解壓力**：做作業(yè)可能會造成緊張和壓力，而輕松的音樂能幫助學(xué)生放松心情，緩解焦慮，使學(xué)習(xí)變得更加愉快。

3. **激發(fā)創(chuàng)造力**：對于某些類型的作業(yè)，比如寫作，合適的音樂可能會激發(fā)靈感，提高創(chuàng)造力。

### 負(fù)面觀點(diǎn)

1. **影響理解能力**：對于需要深度思考...
10歲
想法
這個題目好適合我，來答一下。
我是那種特別喜歡邊聽音樂邊做題的人（僅限于需要動手寫的作業(yè)，背誦時不能聽音樂）。記得是從初二開始，家里給買了隨身聽，晚上就帶上耳機(jī)，放著流行音樂（還不是輕音樂）開始做題，開始還能聽見音樂，后來就聽不到了，放到現(xiàn)在來說是進(jìn)入了心流狀態(tài)，但在沒聽音樂做作業(yè)的那些年我僅僅感受過一次這種心流狀態(tài)。當(dāng)年我父親也是很質(zhì)疑我的這種做法，我們父女倆打賭，如果我的期末考試成績不下降，他就不再管我聽音樂做作業(yè)。結(jié)果期末考試我從第二名考到了班里第一名，從此父親不再說我...
13歲
想法
聽音樂做作業(yè)習(xí)慣利大于弊 家有初一娃，邊聽歌邊寫作業(yè)的習(xí)慣跟隨了她六年。
每次聽音樂寫作業(yè)也不是持續(xù)性的。音樂從一開始英文歌，慢慢地變成純音樂。一剛開始的時候，我是焦慮的，比較排斥孩子這樣做，并跟娃談了談心。娃說，你不能做一心二用，不代表別人不可以。音樂提升創(chuàng)造力、企劃力以及刺激右腦（她說這句話的時候才小學(xué)二三年級）。于是孩子完成作業(yè)后，我去檢查作業(yè)質(zhì)量，準(zhǔn)確率還算不錯，我也安下心了，慢慢默認(rèn)了她聽聽音樂提神，用來繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
初一了，做作業(yè)的時間一度持續(xù)到晚上十一點(diǎn)，會播放中文歌，有歌詞（很...
16歲
想法
看人下菜。 我自己，做需要集中注意力的事情，是絕對不聽歌的。只有在做一些隨便的事，比如打掃衛(wèi)生，包個餃子之類的活時聽聽音樂。
我兒子和我一樣。
但是聽兒子說，班級里有同學(xué)是聽著歌做作業(yè)的，不明覺厲。我反正做不到。
15歲
想法
初中生作業(yè)聽歌，大家怎么看我？ 初中生作業(yè)聽歌，大家怎么看我？我家娃從他的舅媽買了個天貓精靈給他，從小自己睡開始時，伴隨著天貓精靈的音樂入睡，到了小學(xué)，他學(xué)習(xí)聲樂，很喜歡歌曲，養(yǎng)成了一邊聽歌一邊做作業(yè)的習(xí)慣，后來老師曾提醒過幾次會影響他的專注力，我也講過幾次，但是他在做一些枯燥作業(yè)，比如說要抄幾次啊，抄證啊這些含金量不是很高的時候，他就需要通過音樂給他調(diào)劑一下，我一直不贊成他一邊聽音樂，一邊做作業(yè)這樣子專注度不會好。不贊成他一邊聽音樂，一邊做作業(yè)。這樣子專注度不會好容易漏題。
匿名花友
想法
完全沒意見。
我娃聽的不全是歌，還有純音樂。
我有時聽到可能適合做作業(yè)時聽的音樂會跟娃推薦。

在哲學(xué)家康德看來，自由不是隨心所欲而是自我主宰。正所謂“自律即自由”，能夠真正實(shí)現(xiàn)自律的人，恰恰是能與欲望自洽相處的人。
14歲
14歲
想法
我認(rèn)為這主要取決于初中生的自控力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，聽歌可能會為他們營造一個更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，有助于緩解學(xué)習(xí)壓力、激發(fā)靈感，從而提高學(xué)習(xí)效率。特別是對于一些喜歡音樂的學(xué)生來說，聽歌可以讓他們心情愉悅，更專注于寫作業(yè)。

另一方面，如果學(xué)生的自控力較差，聽歌可能會成為他們分心的源頭，導(dǎo)致寫作業(yè)時分心，影響學(xué)習(xí)效果。特別是節(jié)奏快、歌詞吸引人的音樂，更容易讓學(xué)生沉浸其中，忘記寫作業(yè)的任務(wù)。

所以呀，初中生寫作業(yè)時是否可以聽歌，需要結(jié)合自身情況。
13歲
想法
從小學(xué)，或者說從幼兒園開始，做手工，畫畫的時候要聽故事，不耽誤啥。小學(xué)以后，寫作業(yè)喜歡聽白噪音。再到后來，睡覺前也喜歡聽白噪音，她說心比較容易靜下來。
11歲
想法
我初中時還么有聽歌的工具，到了高中，只有做數(shù)學(xué)題時可以聽歌，不影響做題，但是語文，英語就不行。 如果孩子是有主見又有內(nèi)驅(qū)力，不是糊弄型的，就可以讓聽呀，畢竟初中孩子沒有單獨(dú)的聽音樂的時間，但作為人，是有了自己想法的大孩子以后，他是需要音樂的。很多時候是不會影響做題的。適當(dāng)?shù)芈牄]有問題，如果我的孩子，他能在不影響做題的前提下，可以聽歌。
倩芊茗鑫
倩芊茗鑫
2012