閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

關(guān)于自主閱讀和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

提到自主閱讀，我們的第一反應(yīng)，往往是，啊，孩子那么小，怎么可能自己獨(dú)立地看懂一本書呢？你指的獨(dú)立看懂一本書，是說獨(dú)立閱讀里面的文字，并且理解到位。這是獨(dú)立閱讀，強(qiáng)調(diào)的是自己能夠讀懂文字和圖畫兩部分，并且能理解作品內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)的是閱讀能力。

自主閱讀不是獨(dú)立閱讀。自主閱讀的重點(diǎn)在于閱讀的動(dòng)力，就是孩子有多渴望閱讀，有多喜歡閱讀，我們要先激發(fā)動(dòng)力系統(tǒng)，再逐步提高能力系統(tǒng)。孩子在自主閱讀時(shí)，主要是閱讀圖畫部分。在看圖畫時(shí)，孩子沒有預(yù)設(shè)目標(biāo)，不會(huì)去急于總結(jié)。閱讀每一頁時(shí)，孩子并不是看明白這一頁在講什么就會(huì)翻篇，或者說壓根沒有管關(guān)于這一頁在講什么，而是全憑感覺，全憑視覺感受?？赡苌蟻砭拖缺灰粋€(gè)小細(xì)節(jié)吸引了，這個(gè)細(xì)節(jié)也許跟全局、跟主線的關(guān)系并不大，在我們看來可有可無、可讀可不讀的內(nèi)容，孩子只要覺得好玩兒，就會(huì)在那停留目光。孩子是帶著好奇心，帶著探索感去讀的。把好玩兒的點(diǎn)都看過了，結(jié)束純視覺的探索，才會(huì)去思考背后的邏輯。

自主閱讀，重要嗎？非常重要。

自主閱讀的核心是主動(dòng)性與自發(fā)性，這是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的第一特征。我們經(jīng)常說，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣很重要。那么，到底到什么程度，我們才能說一個(gè)孩子，養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣呢？每天堅(jiān)持親子閱讀，算是孩子養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣嗎？不算，因?yàn)閶寢屖怯H子閱讀中的重要角色，而媽媽對孩子來說是一個(gè)非常有吸引力的因素。也許孩子是為了要媽媽的陪伴而喜歡親子閱讀，也許孩子僅僅是想用親子閱讀來占有媽媽，也許孩子因?yàn)橄硎芘c媽媽共讀的氛圍而喜歡親子閱讀。

經(jīng)常有這樣的媽媽說一直堅(jiān)持每天親子閱讀，可是孩子就是不自己去看書，以前我一招呼就跟我一起看書了，現(xiàn)在只剩下睡前講一本故事了。媽媽很苦惱，知道出問題了，但又不知道問題出在哪里。
        
問題就出在，孩子與書的直接關(guān)系沒有建立。我們?yōu)槭裁匆鲇H子閱讀，是在孩子與書之間，架起一座橋梁，我們是中介的作用。一直做中介是當(dāng)然是不夠的，中介的目標(biāo)是牽線，讓孩子與書建立直接關(guān)系。
        
孩子在不認(rèn)字之前，是完全能夠自主閱讀的。
        
你家寶貝幾歲呢？有沒有出現(xiàn)自主閱讀行為呢？
        
如果是18個(gè)月之前，孩子是很少會(huì)出現(xiàn)真正的自主閱讀行為的，對書跟對玩具是一樣的，拿過來玩一玩，翻一翻，扔一扔，咬一咬。
        
18個(gè)月之后，孩子漸漸明白書和玩具是不同的，書是要一頁一頁翻的。對一些熟悉的喜歡的書，孩子就會(huì)拿起來真正的閱讀。雖然小手還不是很靈活，但是你能看得出，孩子是在看書的形式，還是看書的內(nèi)容。孩子沉浸其中的狀態(tài)會(huì)告訴你答案。
       
 2歲之后，有規(guī)律的自主閱讀就會(huì)真正出現(xiàn)了。孩子開始每天有一段時(shí)間自己看書，而且看得津津有味。
        
比這個(gè)晚，就說明親子閱讀的過程中，需要做一些調(diào)整。
        
再看自主閱讀的時(shí)間。
        
2歲之前，10分鐘之內(nèi)，都是正常的。
        
2歲半之后，能達(dá)到30分鐘以上。在10分鐘之內(nèi)，說明你要加強(qiáng)自主閱讀。10-30分鐘之間，說明有了自主閱讀的行為，但是連續(xù)閱讀需要加強(qiáng)。30分鐘以上，是正常的，不用追求更長的時(shí)間，因?yàn)楹⒆拥某砷L是立體的，不只是閱讀。而且一天內(nèi)閱讀的次數(shù)也不是一次。
         
是隨便翻翻放那了，還是拿起一本書，一頁一頁的閱讀？會(huì)不會(huì)在某一頁停留多一點(diǎn)的時(shí)間？
        
這是從行為上判斷自主閱讀，隨便翻翻，說明還不是真正的自主閱讀行為；一頁一頁的讀，說明在自主閱讀了；在某一頁停留多一點(diǎn)時(shí)間，說明真的讀進(jìn)去了，因?yàn)檫M(jìn)入情境后，是不可能均勻分配每頁時(shí)間的，總有你感興趣的部分要多停留，或者有想琢磨琢磨的地方要多看一會(huì)兒。
你可以通過上面幾個(gè)層面，來判斷孩子的自主閱讀情況。
       
我家仔在一歲時(shí)出現(xiàn)了自主閱讀行為，會(huì)盯著某幅圖看很久，模仿圖上的動(dòng)作，長久以來的陪伴還是有收獲的。
        
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