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芃芃麻麻love
2015
發(fā)布于 2019-05-31 
一定要用英文提問(wèn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中盡量提供全英文環(huán)境，如果孩子聽(tīng)不懂怎么辦？很簡(jiǎn)單，不急于要孩子回答問(wèn)題，給孩子示范正確的回答，幾次之后，孩子就明白了問(wèn)題的含義，比如你問(wèn)how many…孩子不懂，你可以說(shuō)You can say …加上數(shù)學(xué)的單詞，如果你問(wèn)Do you…，孩子不懂，你可以繼續(xù)問(wèn)yes or no?當(dāng)然拓展互動(dòng)也不要提出太難得問(wèn)題，盡量好理解，鼓勵(lì)孩子開(kāi)口

平時(shí)我們也可以多和孩子用英文交流，不用很復(fù)雜，也不需要家長(zhǎng)多高的英語(yǔ)水平，我和我兒子經(jīng)常說(shuō)英文，簡(jiǎn)單打招呼用語(yǔ)，還有how many…?what's this?Do you want…？這些簡(jiǎn)單問(wèn)句可以經(jīng)常和孩子說(shuō)，開(kāi)始我兒子也會(huì)有聽(tīng)不懂的時(shí)候，不知所措，我就示范他正確回答，幾次之后他就明白了，這樣非常鍛煉孩子的英語(yǔ)思維
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11歲
想法
一定要用英文呀，當(dāng)然初期可以加些中文解釋，共同找到答案，達(dá)到互動(dòng)的目的。

問(wèn)答是最好的語(yǔ)境式互動(dòng)，一些問(wèn)題句式比較固定，答案比較明確、簡(jiǎn)單，甚至不用翻譯中文，和孩子一起討論，并用英文回答，慢慢孩子就會(huì)從答案理解問(wèn)題的意思了。

比如“how many”“what shape”“what colour”，問(wèn)的時(shí)候強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯，孩子完全可以從答案理解問(wèn)題在問(wèn)什么，以后相同語(yǔ)境，就可以直接作答了。

大貓每節(jié)課的問(wèn)題還是有些套路的，很多問(wèn)題重復(fù)率很高，問(wèn)多了，主動(dòng)思考并回答，慢慢...
11歲
想法
沒(méi)必要，拓展的意義是在于給孩子更多想象和理解的空間。針對(duì)學(xué)齡前孩子，可以英文一遍，中文一遍來(lái)提問(wèn)。孩子可以用中文回答，再針對(duì)孩子的回答，以引發(fā)好奇心的角度，拓展些英文詞匯。畢竟羅馬不是一天建成的，你沒(méi)法用孩子不懂的語(yǔ)言去教一門(mén)他不懂的語(yǔ)言：P
10歲
14歲
想法
拓展的時(shí)候要都用英文提問(wèn)孩子嗎？孩子聽(tīng)不懂怎么辦？

擴(kuò)展的時(shí)候要用英文描述嗎？孩子聽(tīng)不懂怎么辦

我是根據(jù)孩子和自己情況來(lái)，盡量用英語(yǔ)，但因?yàn)樽约河⒄Z(yǔ)水平有限，或是一時(shí)想不起來(lái)怎么說(shuō)就用中文，然后看孩子狀態(tài)，聽(tīng)不懂就解釋一下，然后引導(dǎo)孩子回答之后，再說(shuō)一遍英語(yǔ)回答。

比如昨天讀 dogs like to 。。。

我會(huì)問(wèn)Do you like to。。。？他回答 yes i do。

然后問(wèn)姐姐，does your brother like to。。。

她回答 yes，...
我家的也是，長(zhǎng)句子英文聽(tīng)不懂，建議帶上動(dòng)作語(yǔ)氣表情，演出來(lái)，語(yǔ)言的積累是個(gè)持續(xù)堅(jiān)持的過(guò)程，每一天都有微小的進(jìn)步，開(kāi)始六個(gè)單詞都不會(huì)讀，逐漸的會(huì)兩個(gè)，三個(gè)，最后單詞全會(huì)讀，再到一兩個(gè)句子，寶媽要堅(jiān)持，每一天記錄，每一天總結(jié)發(fā)現(xiàn)。自己給自己加油鼓氣，有時(shí)候娃就是不喜歡某一本，可以放一放，下次他又喜歡了。
15歲
想法
拓展的時(shí)候要都用英文提問(wèn)孩子嗎？孩子聽(tīng)不懂怎么辦？

擴(kuò)展的時(shí)候要用英文描述嗎？孩子聽(tīng)不懂怎么辦

?答:前期可以中英文混合，慢慢來(lái)，不必非要純英文，因?yàn)楹⒆勇?tīng)力單詞不夠。

可以慢慢來(lái)
9歲
想法
如果孩子聽(tīng)不懂全英語(yǔ)提問(wèn)，那就不妨一步步引導(dǎo)孩子，從最簡(jiǎn)單的提問(wèn)開(kāi)始

1.where ?故事發(fā)生地點(diǎn)?？梢砸龑?dǎo)孩子在書(shū)中找出原話，讀出來(lái)，其實(shí)孩子聽(tīng)不懂英文提問(wèn)，本質(zhì)上還是聽(tīng)力詞匯不到位。

2.when?故事發(fā)生時(shí)間。

3.what?發(fā)生了什么，這個(gè)問(wèn)題可大可小。
10歲
想法
拓展的內(nèi)容對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難，基本中英文結(jié)合，中文多些。也不太強(qiáng)迫他太多，怕打擊積極性，不知道正確否？
9歲
想法
我是能用英文盡量用英文的，我家娃還小，說(shuō)的太復(fù)雜她也聽(tīng)不明白，所以我所謂的“拓展”只是很簡(jiǎn)單的解釋，比如有一本分級(jí)講的是媽媽的車陷到沼澤里了，娃問(wèn)，這是怎么了？我用英文回答“mummy is driving the car, but it is stuck in the mud, so she can'drive any more, she needs some help”，這樣的拓展，對(duì)有英文基礎(chǔ)的麻麻來(lái)說(shuō)并不難，但……剛開(kāi)始啟蒙的娃聽(tīng)不懂啊！如果她堅(jiān)持問(wèn)我，怎么了，或者“...
12歲
想法
一般的拓展基本都是 what，Where，when，hao的提問(wèn)。

1.where ?故事發(fā)生地點(diǎn)。可以引導(dǎo)孩子在書(shū)中找出原話，讀出來(lái)，其實(shí)孩子聽(tīng)不懂英文提問(wèn)，本質(zhì)上還是聽(tīng)力詞匯不到位。

2.when?故事發(fā)生時(shí)間。

3.what?發(fā)生了什么，這個(gè)問(wèn)題可大可
8歲
想法
看情況吧，要是家長(zhǎng)有那能力的話，日常全英對(duì)話都不是問(wèn)題了對(duì)吧？那就不是我們這種普通家庭所能應(yīng)付的來(lái)的了。

一般我跟我兒子也就針對(duì)以前讀過(guò)的做稍許拓展。比如讀到有關(guān)fish，就順嘴說(shuō)一下“fish have gills”，“fish have red scales”。這樣我們也算一起進(jìn)步。
芃芃麻麻love
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2015