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海綿姐姐
2011
發(fā)布于 2019-04-23 
我在很多地方提到過啦，STAR測試的年級主要取決于閱讀速度，而閱讀速度只能靠提高閱讀量去提升。上次聽一個家長說，不同年級的考察內(nèi)容難度會略有區(qū)別，因此K年級最容易考出高等級，越往上越難。另外從具體題目來看，我覺得詞匯量對做題正確率影響很大。有時候文章讀懂，題目中換個詞問就不會了。因此如果為了高分，需要加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，保證一定的閱讀量。拋開閱讀測試不提，平日讀書的難度是否也有提升呢？如果長期都是讀同等水平的書，得不到提高也正常了。還是需要稍稍拔高一點(diǎn)閱讀。反之如果讀的書難度已經(jīng)夠高，那么測試成績差一些也不用在意。
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15歲
想法
如何提高三年級孩子的英語閱讀水平

三年級的來了，前天剛測了一次ar，當(dāng)初填成4年級了，不過應(yīng)該不影響。從指標(biāo)上看，一分鐘190個字很關(guān)鍵，意思就是詞匯量和閱讀理解的速度是重要項目，先把這兩項抓一抓，另外不要過多的讀小說。我一直和朋友說，不要看小說！那個可以猜，用詞也簡單，提高閱讀理解能力的效果不明顯。短期想提升，一，做詞匯練習(xí)，劍橋詞匯一套可以刷。二，看新聞，推薦APP～newsela
16歲
想法
“您平時在家有沒有和孩子一起閱讀，群上打卡呢？”樹童老師反問。

“書是有買的，可哪有那個時間和精力呀……”有家長回復(fù)。

很多家長都知道英語啟蒙要早，英語閱讀重要。可是，在培養(yǎng)孩子的閱讀能力時有心無力，殊不知這樣很容易便錯過了培養(yǎng)閱讀興趣的黃金期。

某國際語言教育研究院專家指出：小學(xué)三年級之前孩子英文閱讀能力的系統(tǒng)性培養(yǎng)極為重要。否則到了四、五年級就難以應(yīng)對越來越多的語法、閱讀和寫作，直接影響小升初時的英語成績。

小學(xué)三年級是孩子從“Learn to Read”過渡到“...
9歲
想法
我感覺孩子三次star水平測試間隔時間有點(diǎn)短，

不要總是進(jìn)行STAR測評，最好半年一次(不過一年四次，也是需要用完的)，因為，美國當(dāng)?shù)睾⒆右残枰ㄟ^1年的學(xué)習(xí)，才能將G.E.指數(shù)提高一個級別，閱讀能力的提高需要長時間的積累。
?
只是感覺間隔時間短，可能測試結(jié)果有影響。再說只是測試，也就是個參考。

孩子到了三年級，英語閱讀投入時間是不是變少了，而且應(yīng)該加入一些閱讀技巧，三年級肯定要精讀部分，不能全部泛讀。
15歲
15歲
想法
發(fā)現(xiàn)大家真的很操心，這個測試那個測試有必要嗎，我是從未任何學(xué)校以外的測試，只要在讀書，測不測都在那里，還有詞匯量測試，也很有多家長樂此不疲，真心沒必要的，
12歲
想法
最近一年，很受挫。娃的STAR測試水平，不升反降。從18年4月的4.0，18年8月的4.7，18年12月的4.1，到最近剛剛測試的3.9。為娘很是沮喪，下一步原版閱讀該如何進(jìn)展是好？請教各位花友。

回答:比如我家，學(xué)齡前，解決詞匯，解決閱讀的流暢性。沒做練習(xí)題，沒做過ar測試，只有一點(diǎn)快樂讀書，量變到質(zhì)變，靜待花開
10歲
13歲
想法
這期間是閱讀時間減少了？還是閱讀的書偏向于fiction了？

個人感覺，nonfiction的閱讀更有利于AR提高?？梢詫?yīng)RAZ看看可以讀哪個級別，再一級一級讀上去，基礎(chǔ)打牢，穩(wěn)步提升??。AR降低只是暫時的，娃已經(jīng)有過高值的能力，再多花些時間肯定提高??
海綿姐姐
海綿姐姐
2011
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