想跟大家分享一下，英語啟蒙中幾個鮮為人知的誤區(qū)。
1、二語習(xí)得效果最重要的影響因素不是“年齡”
影響二語習(xí)得效果的諸因素中，最重要的是動機、努力程度和天賦。這三者都比年齡因素的影響大得多。
動機可能發(fā)生變化，天賦很難通過后天去改變，努力程度既與孩子的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)相關(guān)，也與學(xué)習(xí)動機相關(guān)。
可見，動機因素是重中之重。對于幼兒來說，動機主要來源于興趣。英語啟蒙，當(dāng)以培養(yǎng)興趣為主。
方法不對或者內(nèi)容不對，都容易讓孩子喪失學(xué)習(xí)興趣。喪失興趣，得不償失。
2、不了解外語的“磨蝕”效應(yīng)
兒童的磨蝕效應(yīng)遠(yuǎn)高于成人。通俗來說，孩子學(xué)得快，忘得也快；成年人學(xué)得慢，一到學(xué)會了，反而不容易忘。
有研究認(rèn)為 “磨蝕”效應(yīng)的臨界點在8-9歲之間。（Kopke 2003）過了這個臨界點，磨蝕的速度和程度會顯著下降。
從這個角度來說，幼兒階段，不要太在意孩子學(xué)了多少。不學(xué)則已，要學(xué)就要考慮學(xué)了以后，有沒有“用武之地”，有沒有機會經(jīng)常用，反復(fù)用。
3、外語不過是個工具而已，夠用就行
未來外語會是施展專業(yè)技能的工具。雖然我們說“工欲善其事，必先利其器”，但在學(xué)外語這件事上，不必追求工具的盡善盡美。無盡的追求，既不可能，也不經(jīng)濟(jì)。更何況，有朝一日，一般工具性需求的外語完全可以被人工智能所替代。
“中廚”一把菜刀橫掃天下，并不需要西廚那么復(fù)雜的刀具。為啥？刀功（專業(yè)能力）在那兒呢！
未來，孩子的核心競爭力，首先是專業(yè)能力。不斷精進(jìn)的專業(yè)能力+夠用的外語能力，就可以非常優(yōu)秀了。不必過于糾結(jié)外語能力本身。
2017
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