這本書(shū)總體而言是一本不錯(cuò)的關(guān)于家庭教育的書(shū)籍。關(guān)于很多家庭教育的話(huà)題看法也比較深刻，凝練了作者多年教育的思考與智慧，也很符合國(guó)情，不像一些書(shū)籍其實(shí)就是大量闡述了西方育兒的一些流行概念。作者比較善于闡述大框架，不會(huì)糾纏于很多細(xì)節(jié)，可以給家庭教育指明大方向。
譬如，他提到，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀孩子的底層邏輯是讓他擁有優(yōu)秀者的自我鏡像。那家長(zhǎng)可以在兩方面影響孩子的自我認(rèn)識(shí)（“關(guān)于我是誰(shuí)？”）一是影響他的潛意識(shí)，二是影響他的意識(shí)。潛意識(shí)就是通過(guò)創(chuàng)造良好環(huán)境，通過(guò)環(huán)境暗示和引導(dǎo)孩子（消極方式），更重要的是通過(guò)榜樣來(lái)影響孩子（積極方式）。在意識(shí)的影響方面，家長(zhǎng)要為他樹(shù)立目標(biāo)，培養(yǎng)他珍惜時(shí)間的習(xí)慣，保持專(zhuān)注的習(xí)慣，深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及正確的自我歸因;在他遇到重大困難或走彎路時(shí)，當(dāng)頭棒喝，幫他分析厲害，讓他回到正確的道路上。
這本書(shū)總共分為六個(gè)部分：觀念篇，學(xué)習(xí)篇，生活篇，親子篇，家校篇以及青春期篇。整本書(shū)寫(xiě)的比較好的一點(diǎn)，就是如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)努力的孩子。前半本書(shū)還是寫(xiě)的相當(dāng)不錯(cuò)的，但是到涉及親子、家校和青春期的時(shí)候，有些觀點(diǎn)就過(guò)于說(shuō)教了。缺點(diǎn)就是本書(shū)不夠體系，都是作者一些零散觀點(diǎn)的集合，但總體上還是一本瑕不掩瑜的書(shū)。推薦一個(gè)！
2015
2015
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