記憶法

《Where’s Spot?》
這是一本特別適合低幼寶寶閱讀的圖畫書。翻翻書的獨(dú)特設(shè)計(jì)配合著寶寶都喜歡的捉迷藏游戲，能夠很好的吸引寶寶的興趣。寶寶用自己的小手掀翻圖卡進(jìn)行探索、猜測和觸摸，不僅幫助孩子認(rèn)知各種動(dòng)物、物品、方位，同時(shí)還能鍛煉寶寶手部精細(xì)動(dòng)作，發(fā)展邏輯思維能力。
在為孩子伴讀這本繪本時(shí)，有 3點(diǎn)需要家長關(guān)注以及可以和孩子互動(dòng)
1.封面上我們看到一只小狗正在翻箱子，好像在找什么。書名“Where’s spot？”原來，小狗是在找“Spot”，它會(huì)是誰呢？家長可以故弄玄虛的問問寶寶，激發(fā)寶寶的好奇心。翻開繪本， 我們看到畫面的左側(cè)有兩只碗，一只是“Sally”的碗，里面空空的。一只是“Spot”的碗，裝著滿滿的狗糧?！癐t’s dinner time.”原來是晚餐時(shí)間到了！調(diào)皮的Spot不知道跑哪去了。讓寶寶猜猜看“Who is Sally？誰是Sally？”如果寶寶不能回答也沒關(guān)系，家長可以指著這只小狗告訴寶寶“It’s sally”。接著通過邀請“Let’s find Spot together！讓我們一起找找Spot吧！”來正式開啟這本繪本的閱讀。
2.作者以寶寶都喜歡的捉迷藏游戲來架構(gòu)整個(gè)故事，場景都是日常生活，很容易讓寶寶產(chǎn)生親切感。每個(gè)跨頁都有一個(gè)翻翻頁，在閱讀過程中家長不止可以通過畫面中的文字“他在門后面嗎？Is he behind the door?”進(jìn)行提問，還可以適當(dāng)拓展，讓伴讀變得更有趣。比如小手放在門上裝作敲門的樣子，或模仿鐘擺的聲音，或假裝彈鋼琴等，然后慢慢的打開翻翻頁，很吃驚的說：“No! It’s a bear,not Spot.Let’s keep looking.不，這是一只熊，不是Spot，讓我們繼續(xù)找吧”這不僅會(huì)讓寶寶感受到翻頁帶來的驚喜，更會(huì)激發(fā)他們下次主動(dòng)打開翻翻頁的動(dòng)機(jī)。翻到下一頁時(shí)，我們就可以鼓勵(lì)寶寶動(dòng)手嘗試掀開翻翻頁，家長根據(jù)不同的動(dòng)物，可以配合夸張的表情和語調(diào)和動(dòng)物發(fā)出的聲音等。低幼寶寶最喜歡這樣的驚喜和變化了，這也提醒了我們的家長在伴讀過程中，不要拘泥于書中的文字，盡情的展開想象，和孩子玩起來吧！最后當(dāng)找到了Spot后，我們再讓孩子猜猜Sally和Spot的關(guān)系！沒錯(cuò)！Sally是Spot的mommy！
3.這本繪本的認(rèn)知內(nèi)容簡潔，重點(diǎn)突出，作為英語啟蒙繪本再合適不過了。每個(gè)跨頁寶寶都能認(rèn)知一種動(dòng)物，比如：bear熊、snake蛇、monkey猴子……還能認(rèn)識物品，比如door門、clock鐘、piano鋼琴……家長可以通過手指對應(yīng)的事物、不斷的重復(fù)，加深寶寶的記憶，起到磨耳朵的作用。還有方位的表達(dá)：inside the clock在鐘里、behind the door在門后……對于方位的認(rèn)知，建議家長和寶寶一起互動(dòng)。比如選擇寶寶最喜歡的玩偶，把玩偶藏在門后面，樓梯下、衣柜里等繪本出現(xiàn)過的地方，引導(dǎo)寶寶去找，在寶寶找到的時(shí)候一定要表揚(yáng)他，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)玩偶所在的位置。比如“Wow, you did a great job! The bear is in the closet! The bear is in the closet! ”以及還有物品的表達(dá)。
這不僅是一本趣味認(rèn)知翻翻書，也給家長帶來一個(gè)育兒啟示
低幼寶寶是無法通過復(fù)雜的邏輯思維來處理信息的，只能通過形象或聲音的感知，來掌握對事物的認(rèn)識。這里有2個(gè)伴讀小建議分享給大家
①將認(rèn)知書的場景與現(xiàn)實(shí)生活建立聯(lián)系，這樣的閱讀方式可以快速激起寶寶們閱讀興趣和認(rèn)知欲望與成就感。
②用夸張的表演代替機(jī)械的朗讀。低幼的繪本中文字都很少，如果我們只是“照本宣科”，寶寶一定會(huì)感覺云里霧里，甚至有些無聊。家長可以充分發(fā)揮自己的“戲精”本領(lǐng)，運(yùn)用聲調(diào)、肢體動(dòng)作來吸引寶寶的興趣，幫助寶寶更好的理解。


l 為孩子讀書名，作者，出版社的名字，養(yǎng)成正確閱讀習(xí)慣。

l 和孩子一起觀察封面，猜猜看小狗在找什么？


l 閱讀過程中，家長可以一邊用懸疑的語氣講述，一邊引導(dǎo)寶貝自己用小手就翻開翻翻頁，揭曉答案。家長配合驚喜的語調(diào)，調(diào)動(dòng)孩子的興趣。

l 關(guān)于方位的詞語，為了讓寶貝更好地理解，建議家長可以拿著盒子和一個(gè)小玩偶，將玩偶放在盒子的不同方位，給寶寶演示

l 故事中出現(xiàn)的動(dòng)物和物品，家長可以不斷的重復(fù)這一單詞，起到磨耳朵的作用。

l 小狗看到烏龜那一頁，我們可以問問孩子：這是spot嗎？

l 猜猜看 sally和spot是什么關(guān)系呢？


l 讀完繪本，我們可以拿出家中有的（自己制作也可）動(dòng)物閃卡，和寶貝玩動(dòng)物認(rèn)知游戲。

繪玩任務(wù)

1）躲貓貓游戲。
用一個(gè)毛巾就可以哦！將毛巾蒙住你的臉，打開；或者將毛巾蒙住寶寶的臉，打開。
整個(gè)過程家長一定要情緒飽滿，這會(huì)讓寶貝特別開心。
2）演繪本
準(zhǔn)備好這些動(dòng)物卡片，將其藏在繪本中提到的對應(yīng)地方，把繪本的情節(jié)演繹一遍。由孩子找到卡片，然后家長來問“Is he behind the door?”如果寶寶還不能說話，可以引導(dǎo)寶寶用點(diǎn)頭和搖頭來表示spot是否在這里。