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鐲子叮當(dāng)
2015
發(fā)布于 2022-07-26 
一升二娃，老母親覺(jué)得語(yǔ)法并不著急，想首先應(yīng)該幫助孩子的首先是根據(jù)自己孩子的情況做相應(yīng)的規(guī)劃。最要不得的是看別人弄什么就趕緊拿來(lái)雞。
語(yǔ)法打算放到三年級(jí)以后根據(jù)情況加入。一二年級(jí)打語(yǔ)文地基和大量中英文閱讀是關(guān)鍵。大量閱讀基礎(chǔ)上，總結(jié)規(guī)律，學(xué)語(yǔ)法會(huì)很快。
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小學(xué)前沒(méi)有刻意學(xué)過(guò)，小一因?yàn)闇?zhǔn)備PET考試，拿真題做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)靠語(yǔ)感能做個(gè)八九不離十。這時(shí)候就有個(gè)想法了，弄套教材來(lái)梳理一下語(yǔ)法。到目前為止，前前后后學(xué)完了4冊(cè)Side by Side，Great Writing的前3本，劍橋初級(jí)語(yǔ)法。接下來(lái)不特意搞語(yǔ)法了，重要語(yǔ)法點(diǎn)回歸寫(xiě)作，在寫(xiě)作里鞏固。
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11歲
想法
這個(gè)暑假才開(kāi)始和語(yǔ)法沾邊兒，也就是新概念一和二的第二輪學(xué)習(xí)才開(kāi)始把語(yǔ)法提出來(lái)。讓娃自己看書(shū)上講的，又弄了一本人人學(xué)語(yǔ)法，娃自己看。
至于能悟到什么程度，不要緊，還有學(xué)校的老師可以幫忙繼續(xù)掃清障礙吶～～
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9歲
想法
還沒(méi)學(xué)，在哪里聽(tīng)說(shuō)的好像三四年級(jí)開(kāi)始學(xué)比較穩(wěn)，忘了。
但智商有高低，很聰明的應(yīng)該可以早點(diǎn)吧！
我家也沒(méi)開(kāi)始學(xué)語(yǔ)法，娃老師說(shuō)她這個(gè)年齡理解語(yǔ)法會(huì)比較困難。大兩歲好些。
我就想放過(guò)孩子吧，多讀多聽(tīng)，先泡兩年英語(yǔ)再說(shuō)吧。
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12歲
想法
到目前還沒(méi)有正式學(xué)語(yǔ)法 我家是從讀廖彩杏繪本，讀牛津樹(shù)啟蒙的。到目前初章往中章過(guò)渡階段，還沒(méi)有正式學(xué)語(yǔ)法。

phonics和sight words，最好學(xué)前，大班要帶著過(guò)一下，幫助轉(zhuǎn)入自主閱讀。其他就大量輸入，沒(méi)什么好著急的。

從小繪本堆出來(lái)的娃，語(yǔ)感是有一些的，由于目前校內(nèi)英語(yǔ)考試簡(jiǎn)單，所以不學(xué)語(yǔ)法沒(méi)事。我們考過(guò)KET，也不涉及語(yǔ)法。

到PET+才需要考慮語(yǔ)法，也就是中考層面?，F(xiàn)在一般的說(shuō)法是小學(xué)搞定新二就可以。
10歲
想法
對(duì)于進(jìn)行原版閱讀的孩子，開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)間沒(méi)有固定標(biāo)準(zhǔn)。

如果孩子在早期（比如小學(xué)低年級(jí)階段）就有比較好的原版閱讀習(xí)慣，可在積累了一定的語(yǔ)感和詞匯后（通常閱讀量達(dá)到一定程度，對(duì)簡(jiǎn)單句子結(jié)構(gòu)很熟悉），大概小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)始接觸簡(jiǎn)單語(yǔ)法，像基本的時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）、名詞單復(fù)數(shù)等概念。這時(shí)候他們有了感性認(rèn)識(shí)，語(yǔ)法學(xué)習(xí)就有了基礎(chǔ)。

不過(guò)有些孩子在初中階段開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)語(yǔ)法也不遲。在經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間原版閱讀后，他們對(duì)復(fù)雜句子、段落理解得更好，這個(gè)時(shí)候結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則...
10歲
想法
我們?nèi)纪關(guān)ET后，開(kāi)始正式系統(tǒng)語(yǔ)法。（其實(shí)也沒(méi)多系統(tǒng)，自己買(mǎi)了套《和語(yǔ)法做朋友》，緩慢的刷??),報(bào)了個(gè)寫(xiě)作班講 Great Writing2，本來(lái)是沖著寫(xiě)作，然后發(fā)現(xiàn)老師也會(huì)講語(yǔ)法（更放心了些）??
大量聽(tīng)讀（語(yǔ)感）完全可以cover到PET語(yǔ)法，但是備考FCE就不行了，本來(lái)預(yù)計(jì)5年級(jí)再開(kāi)始系統(tǒng)語(yǔ)法、現(xiàn)在慢慢佛系先自學(xué)、初級(jí)在家就過(guò)了，看看后面是否有必要報(bào)個(gè)高級(jí)語(yǔ)法班（因?yàn)槟菚?huì)老母親的實(shí)力就不允許了??)
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8歲
想法
最近有想法 目前主線學(xué)習(xí)：劍橋
分級(jí)閱讀：RAZ+牛津樹(shù)。
二年級(jí)了，感覺(jué)語(yǔ)法要區(qū)分一下了，正打算加入一部分；自然拼讀已經(jīng)加進(jìn)來(lái)了，目前憑著學(xué)習(xí)的過(guò)的，在品讀方面幫助很大；也會(huì)根據(jù)讀音判斷大概的單詞拼寫(xiě)（初級(jí)階段）；想著要加點(diǎn)語(yǔ)法進(jìn)來(lái)了，因?yàn)橛行﹥?nèi)容，光靠記憶有點(diǎn)難的的，比如說(shuō)does/do，has，have之類(lèi)的。
學(xué)習(xí)之路任重道遠(yuǎn)，不能急于求成，平和心態(tài)，共勉共進(jìn)步！
匿名花友
想法
兒童在母語(yǔ)環(huán)境下，大約在4 - 5歲開(kāi)始接觸簡(jiǎn)單語(yǔ)法規(guī)則，比如他們會(huì)理解主語(yǔ)和謂語(yǔ)的基本概念，像“我吃飯”，知道“我”是動(dòng)作執(zhí)行者。
對(duì)于外語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，不同的教學(xué)理念有不同的看法。如果是沉浸式外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，可能在接觸外語(yǔ)不久后就開(kāi)始自然地理解語(yǔ)法規(guī)則，大概6 - 7歲；若是傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)，一般在小學(xué)三年級(jí)（8 - 9歲）左右系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。但這也不是絕對(duì)的，有些孩子語(yǔ)言天賦高或者對(duì)語(yǔ)言有濃厚興趣，可能會(huì)更早開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)法。
13歲
16歲
想法
盡量大點(diǎn)吧 小升初左右
如果需要考證，fce左右，pet稀里糊涂的也不是很影響，應(yīng)付一下就行。fce就不行了。
雖然每個(gè)孩子不同，總體感覺(jué)孩子大一點(diǎn)絕對(duì)事半功倍，孩子年紀(jì)小很容易事倍功半，何必呀。
以前寫(xiě)過(guò)語(yǔ)法，其實(shí)也不記得寫(xiě)的什么的。
總之我自己的孩子身上看到的是，一個(gè)孩子一直語(yǔ)法接受能力很強(qiáng)，不管什么年齡。一個(gè)孩子小低講個(gè)be動(dòng)詞都費(fèi)勁。但現(xiàn)在快五年級(jí)了，明顯就不同了。所以沒(méi)必要?jiǎng)e費(fèi)那個(gè)勁，大一點(diǎn)不麻煩。
另外，語(yǔ)法不說(shuō)你明白了你就做題能全對(duì)，你就能用。這就是慢慢刷慢慢補(bǔ)慢慢熟。

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14歲
想法
我覺(jué)得學(xué)語(yǔ)法不在于孩子的年齡，而在于孩子的英語(yǔ)基礎(chǔ)。我家的是在三年級(jí)吧，開(kāi)始做的even moor的語(yǔ)法，比較簡(jiǎn)單。我覺(jué)得語(yǔ)法沒(méi)必要學(xué)的太早，在沒(méi)有語(yǔ)感的時(shí)候，給孩子講語(yǔ)法效果不好。國(guó)外很多語(yǔ)法書(shū)都是螺旋上升的，起初的語(yǔ)法都很簡(jiǎn)單，和我們以前學(xué)習(xí)的死記硬背方式有很大不同。我們學(xué)語(yǔ)法的時(shí)候，我都感嘆孩子理解的很快，語(yǔ)法一點(diǎn)就通了。所以孩子的閱讀和聽(tīng)力拉升到一定水平，語(yǔ)法就要跟上，而且語(yǔ)法學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。
鐲子叮當(dāng)
鐲子叮當(dāng)
2015
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