特別樂意分享一下我的堅持雞娃心得感受。
我想我的雞娃大概分成了三個階段：
第一階段是4-6歲。和別的從小雞娃有規(guī)劃的媽媽不同，我是在娃4歲3個月的時候，自己取得了碩士學位開始回過頭發(fā)現(xiàn)娃在同齡娃中有點“差”開始雞娃的。這個年齡真好，指哪兒打哪兒，雖然也走了不少彎路，由于工作不忙雷打不動每天一個小時的雞娃是有的。幾乎一天不差的堅持，雖然起步晚，娃4歲會乘法，在5歲前實現(xiàn)了中文自主閱讀，6歲前英文章節(jié)自主閱讀。在北京不算牛，但也不差。我甚至有一點小小的成就感。
第二階段6-近7歲。這個階段有點混亂，剛上一年級，中間趕上疫情，也經(jīng)歷了幾個比賽準備，雞娃進度放慢，加上后半年新領導帶來的新任務經(jīng)常沒辦法按時回家。娃在這個階段每天的閱讀堅持了下來，英語卻一直裹足不前，小古文和唐詩進展一般。我突然發(fā)現(xiàn)娃太依賴我雞了，但是到了叛逆初期，他竟然并不歡迎我早早回家。我突然覺得雞娃靠媽，這個并非可持續(xù)性的原則和方法。
第三階段是最近三個月。我調(diào)整了策略，一是把雞娃任務開始逐步轉移到娃爸或者娃自己。二是在近三個月的時間把娃的閱讀興趣翻了一番，他對書的選擇不再單一，每天幾萬字的閱讀能夠讓他大腦網(wǎng)絡變得清晰。三是把雞娃具體內(nèi)容轉化到雞學習方法。因為雞內(nèi)容終究不長久，不如授人以漁，把學習管理的工具給娃讓他自我管理，比如計時器，打卡清單，思維導圖。四是提綱挈領抓，比如周末先把次周晨讀內(nèi)容過一遍；不帶領泛讀但是抓探討主要內(nèi)容；單詞不抓日常但是檢驗一下結果；教娃利用網(wǎng)絡視頻學習等。
最近的情況是娃覺得輕松了，我也輕松了，娃的學習自主性提高了，效率提高了。
2015
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