發(fā)布于 2020-09-20
按我家寶貝的步伐來(lái)的話,前期剛啟蒙的話,著重讓寶寶輸入,媽媽陪讀時(shí)會(huì)跟著音頻或者老師讀,到后來(lái),寶貝走了,一定的基礎(chǔ),可以帶動(dòng)寶貝跟著一起讀,但看寶貝自己意愿,并不強(qiáng)求,而我一直跟著讀就好,再后來(lái)小朋友也就會(huì)跟著一起讀了,我家并不強(qiáng)求寶貝非要讀出來(lái),就算是打卡的話也不會(huì)非要她去讀,每天的打卡不管她是否愿意讀,我自己都是要讀的,有時(shí)希望寶貝能跟著讀,每天在啟蒙開(kāi)始之前,我會(huì)和她講好,今天跟著老師大聲讀,如果她能夠做到,我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì),如果她在打卡途中沒(méi)有跟著讀,我也不會(huì)呵責(zé)她,一切隨她的意愿。英語(yǔ)啟蒙,是一條艱難且長(zhǎng)的路,因?yàn)槔夏赣H我并不是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè),所以對(duì)待娃的英語(yǔ)啟蒙,不敢太嚴(yán)格,不敢太嚴(yán)厲,不敢太說(shuō)教,只要小朋友每天學(xué)英語(yǔ)的時(shí)間能夠不排斥就好,生怕萬(wàn)一一個(gè)小嚴(yán)厲,寶貝對(duì)英語(yǔ)沒(méi)了興趣,那可麻煩大了。英語(yǔ)英語(yǔ),重在堅(jiān)持,這個(gè)事情和中文或者數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)輸入不一樣,畢竟我們不是英美人,對(duì)他國(guó)的文化有很多很多的不了解,每家的娃又都發(fā)展不同,所以我一直秉持著適合自家娃的需求即可,盡量做到不跟別人比較,多吸取別人的經(jīng)驗(yàn),看用在自家娃身上的效果如何,然而英語(yǔ)啟蒙進(jìn)度好慢,也只能用龜速讓寶貝成長(zhǎng)吧,只要她不排斥就好。
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13歲
想法
應(yīng)花編邀請(qǐng)來(lái)回答問(wèn)題,我娃讀英語(yǔ)書(shū),在可以默讀之前都要書(shū)讀出聲音的,不讀出聲音,怎么能知道娃到底會(huì)不會(huì)讀呢,是否認(rèn)字呢!娃到一定程度后,就不要錄音了,老師要求的除外。因?yàn)橥弈x的速度會(huì)更快,那就讓娃默讀了啊!
12歲
想法
沒(méi)有錄音過(guò)。。感覺(jué)錄了我也不會(huì)去聽(tīng),孩子也沒(méi)去聽(tīng)。。。

而且孩子還小,念錯(cuò)也是有的,念錯(cuò)還要重錄,太費(fèi)時(shí)間了,所以一直沒(méi)有這樣做過(guò)。。。

如果要錄,就用喜瑪拉雅這個(gè)app就好了,挺方便的。。。

我們以前錄過(guò)古詩(shī)。。??
6歲
13歲
想法
會(huì)。老大會(huì),老二還沒(méi)開(kāi)始,音頻用荔枝app,視頻用優(yōu)酷。

原因如下:

1.培養(yǎng)孩子的朗讀興趣。剛開(kāi)始錄音是為了激發(fā)孩子的朗讀興趣,畢竟我家娃兒從識(shí)字起就不咋愛(ài)朗讀。老母親希望孩子多多朗讀,可不得想點(diǎn)辦法,錄音是其一,找同班同學(xué)一起參加朗讀打卡是其二。最終目的都是為了孩子做好朗讀這件事。

2.記錄孩子的“成長(zhǎng)”。相信大家都有給孩子做成長(zhǎng)相冊(cè)的經(jīng)歷,這種語(yǔ)音記錄模式就是另外一種“成長(zhǎng)手冊(cè)”。

3.營(yíng)造儀式感。我家娃兒不咋愛(ài)朗讀,但是一聽(tīng)說(shuō)要錄音、錄像,立馬變得非常認(rèn)真。
...
會(huì)的?;旧隙紩?huì)使用配音的方式給錄。第一遍聽(tīng)原音,第二篇錄音??梢粤私夂⒆幽男┻€沒(méi)有掌握的。錄好后發(fā)到家庭群或?qū)W習(xí)群,孩子也會(huì)挺開(kāi)心的。

之前用趣配音的,現(xiàn)在讀RAZ用ABC Reading.讀牛津樹(shù)用有聲英語(yǔ)繪本。很熟練的也會(huì)錄在荔枝上讓娃可以小小嘚瑟一下(發(fā)群后七姑八姨都會(huì)上來(lái)贊美一翻,大大的滿足了他的那點(diǎn)虛榮心)??
13歲
想法
不會(huì)。原因很簡(jiǎn)單,娃不喜歡,娃的想法要尊重。而且娃也大了,讀的都是厚厚的長(zhǎng)篇小說(shuō),這個(gè)讓她朗讀出來(lái)也真的太累了。 我從來(lái)沒(méi)有要求娃錄過(guò)音,連老師都不要求。只有一次,朋友家的娃,學(xué)校里面需要讀一篇小文章,不會(huì)讀,讓我娃讀一下,錄下來(lái)給他慢慢聽(tīng)慢慢學(xué),我娃講義氣,幫助朋友義不容辭,錄得還挺認(rèn)真。 對(duì)那些錄音上傳的軟件,娃說(shuō)stupid. 我問(wèn)娃為啥? 娃說(shuō)每個(gè)人都有自己的語(yǔ)氣,對(duì)文章都有自己的理解,大家都讀成一個(gè)樣是不對(duì)的! 按固定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分那更可笑。娃這個(gè)觀念我也贊同。
從來(lái)都沒(méi)有過(guò)。

別的事情壓力已經(jīng)不小了,就讓她享受英文吧。
小娃不朗讀,不錄音,不要求跟讀。我家是小娃,raz大部分不會(huì)跟讀,牛津樹(shù)會(huì)讀的要搶著說(shuō),有時(shí)候聽(tīng)音頻時(shí)候會(huì)自己偷偷跟著念。小娃聽(tīng)力先行即可。

大娃初學(xué)要朗讀,因?yàn)榇笸奘钦J(rèn)字學(xué)習(xí)呀,比如讀分級(jí)時(shí)候要求可以和國(guó)外娃用分級(jí)目的相同了:提高閱讀能力。朗讀時(shí)候一閱讀,二發(fā)音,三聽(tīng)力,可以一起結(jié)合的,多管齊下,齊頭并進(jìn)。不然很多課程設(shè)計(jì)里就不會(huì)有跟讀啦。

錄音同理,朗讀錄音就是為了自己聽(tīng)自己的發(fā)音,大娃可以用,而且如果是用閱讀軟件更好。

提醒您幫孩子控制好屏幕使用時(shí)間。
15歲
想法
會(huì)的,就像中文一樣,需要朗讀出聲慢慢地培養(yǎng)語(yǔ)感。最好每天能進(jìn)行,但是堅(jiān)持不容易。我們寒暑假里會(huì)堅(jiān)持得比較好。讀得話,之前朗讀的材料基本是RAZ的文章比較多,RE也打過(guò)卡。使用的平臺(tái)喜馬拉雅和荔枝都有?,F(xiàn)在小花生的閱讀記錄里也可以錄音了。大家可以試一試。
?
10歲
想法
打卡、錄音都有,最早從少兒趣配音開(kāi)始,現(xiàn)在用其他的錄音機(jī)器,堅(jiān)持400多天了,1萬(wàn)多分鐘,至少每天15分鐘的頻率,早晨起來(lái)朗讀、配音,因?yàn)橹挥袖浺?、配音才能督促孩子發(fā)出聲音來(lái),也有將聽(tīng)力詞匯轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)單詞的作用。相信堅(jiān)持的力量。
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13歲
想法
根據(jù)實(shí)際情況來(lái),如果平時(shí)開(kāi)口機(jī)會(huì)不多,跟讀是相當(dāng)有效的提升手段。我自己在學(xué)四外,教材過(guò)了一遍后,特意連報(bào)了兩期網(wǎng)上口語(yǔ)班,日常作業(yè)是每日朗讀打卡,老師點(diǎn)評(píng),上完明顯感到舌頭轉(zhuǎn)彎靈活多了?? 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),個(gè)個(gè)都得實(shí)操才能出成果。

對(duì)于日常有口語(yǔ)輸出的,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)又不太擔(dān)心的,跟讀就不是必須了。我們孩子在雙語(yǔ)學(xué)校,從幼兒園到二年級(jí),班主任都是外教,開(kāi)口這方面不擔(dān)心,日常英語(yǔ)課有朗誦;暑假上了幾天機(jī)構(gòu),要求abc reading上跟讀打卡,基本句句“awesome”。這個(gè)情況下,暑假...
χιαǒ女子、支唭冄己菂迗メ
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2017
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