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婧綺
2019 2012
發(fā)布于 2024-11-12 
我覺(jué)得我們周老師帶我們讀書(shū)的時(shí)候是有讓我們練題，而且呢，他還有讓我們自主思想，比如他覺(jué)得哪個(gè)人物對(duì)呀，我們覺(jué)得哪個(gè)人物對(duì)呀，他就會(huì)尊重我們的意見(jiàn)，然后讓我們的思想更靠前一點(diǎn)，所以還是要多閱讀呀！堅(jiān)持閱讀才能有好的收獲
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17歲
想法
讀書(shū)還是有用的 我家初一時(shí)，語(yǔ)文每次考試都是70多分，語(yǔ)文老師兼班主任依然說(shuō)要多讀書(shū)啊。于是，我們就堅(jiān)持多讀書(shū)，老師會(huì)在平時(shí)的課堂練習(xí)中做一點(diǎn)題，然后總結(jié)答題思路和技巧。初二的語(yǔ)文考試都是80多分了，初三終于上了90分，一模和中考都是95分，滿分100。
堅(jiān)持閱讀一定有收獲
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17歲
想法
過(guò)來(lái)人經(jīng)驗(yàn)：
語(yǔ)文閱讀理解答題是有分析方法的。在閱讀量足夠的基礎(chǔ)上，需要把孩子閱讀文章之后領(lǐng)會(huì)到的內(nèi)容按照一定的方法組織起來(lái)，不是所有體會(huì)到的都要寫(xiě)上去，要針對(duì)題目寫(xiě)。題目問(wèn)哪方面的就答哪方面的。比如題目問(wèn)的是“開(kāi)頭段的作用”（一般不會(huì)直接問(wèn)，題目是會(huì)有偽裝的，所以第一步是把偽裝去掉，還原成最原始的問(wèn)題，需要一定的識(shí)別能力），就要知道開(kāi)頭段的作用都有哪些，本篇文章是其中的哪一種，分析出來(lái)之后，就要思考這種作用應(yīng)該怎么寫(xiě)，再結(jié)合文章內(nèi)容，精準(zhǔn)答題。批卷尺度上，有的時(shí)候?qū)懚嘤嗟膬?nèi)...
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10歲
14歲
想法
初二語(yǔ)文成績(jī) 1.我家老大初一語(yǔ)文月考經(jīng)常不及格，分析題型，一些知識(shí)型屬于需要死記硬背的題不容易丟分。而需要深入思考，學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言的題特別容易丟分。即使老師講了作文應(yīng)該什么結(jié)構(gòu)，預(yù)測(cè)了題目，提供了素材，但最終能做到不跑題有理有據(jù)，語(yǔ)言邏輯沒(méi)問(wèn)題的應(yīng)試作文，需要不斷練習(xí)。進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

2.進(jìn)入初二科目更多，每科能平均分配的時(shí)間更少，能給語(yǔ)文的閱讀時(shí)間就少之又少。孩子大多會(huì)把注意力分配在自己感興趣的科目上。我對(duì)孩子的語(yǔ)文成績(jī)抱著平常心的態(tài)度，覺(jué)得她愿意把時(shí)間花在自己更喜歡的歷史和生物上也很...
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16歲
想法
光靠大量閱讀，不做題，還是不行的。
光自己閱讀，沒(méi)有對(duì)內(nèi)容分析，孩子往往并不能真正理解作品的含義，而一些專家設(shè)計(jì)的閱讀題往往是理解作品的鑰匙和作品含義的要點(diǎn)，因此配合做題往往能收到事半功倍的效果。
另外，孩子們的閱讀往往是看個(gè)熱鬧，只抓住了故事情節(jié)。
再者，現(xiàn)在還是分?jǐn)?shù)至上啊，答題套路也得練練。
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9歲
9歲
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是否需要刷題可以根據(jù)個(gè)人情況來(lái)決定。
如果你的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較薄弱，比如字詞積累少、語(yǔ)法知識(shí)混亂、文言文實(shí)詞虛詞理解差，刷題可以幫助你熟悉各種題型，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。通過(guò)大量練習(xí)可以提升答題的速度和準(zhǔn)確率，像病句修改、字詞拼寫(xiě)這些基礎(chǔ)題，刷題后能熟能生巧。
13歲
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本來(lái)語(yǔ)文沒(méi)有太大發(fā)言權(quán)，月考和期中都不是特別好，但我感覺(jué)初中語(yǔ)文閱讀還是有技巧的，在閱讀的基礎(chǔ)上訓(xùn)練一下答題技巧，是提分的關(guān)鍵。閱讀也需要泛讀與精讀相結(jié)合才行。
就這兩次來(lái)看第一次月考，在做閱讀題目時(shí)，完全不知道從哪里下手，這次期中之前大體看了一下答題技巧，成績(jī)有所提升。但語(yǔ)文不能只看一次，有沒(méi)有效果還得看后面。
3歲
想法
我覺(jué)得老師說(shuō)的挺有道理的，光是大量閱讀可能是不夠的，做題啥的還是有套路的，“題感”也挺重要。反正我家大寶閱讀不少，但是語(yǔ)文成績(jī)也不咋好。所以我覺(jué)得還是要多刷題。畢竟初中了，確實(shí)時(shí)間不夠用，從功利角度，只能多做題了。
匿名花友
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光閱讀沒(méi)用。
如果只是閱讀題丟分嚴(yán)重，說(shuō)明孩子欠缺的不是知識(shí)，而是套路，所以把作業(yè)和試卷上的每一道題做透的效果比刷題好。

延遲滿足比不過(guò)及時(shí)行樂(lè)，一邊懊悔連連，一邊“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”成了常態(tài)。有限的注意力被無(wú)窮的刺激拉扯，已然成為稀缺資源。
肯定要刷題啊
就好比學(xué)校發(fā)了一把斧子，考試就是讓你用斧子砍樹(shù)
你的大量閱讀等于你在鍛煉身體，身體鍛煉好了，砍樹(shù)肯定會(huì)更輕松
但是光鍛煉身體，你也砍不好樹(shù)，你總得學(xué)習(xí)一下斧子怎么用吧，總得砍木條練習(xí)練習(xí)吧
JD
12歲
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光閱讀不夠，會(huì)不會(huì)是閱讀量還不夠呢？無(wú)解中。
婧綺
婧綺
2019
2012