語文書里舍不掉的馮驥才，娃必須讀起來！

馮驥才爺爺給孩子講故事: 泥人張(入選語文… 

“雞娃”的黃金守則，是什么？
提前學(xué)！
我臥底海淀媽媽群，發(fā)現(xiàn)所謂孩子的成長規(guī)劃，都繞不開“提前學(xué)”：幼兒園要學(xué)小學(xué)的課程，小學(xué)要學(xué)初中的課程，初中要學(xué)高中的課程。
“提前學(xué)”的理想狀態(tài)是，先提前學(xué)會(huì)知識(shí)，等上學(xué)的時(shí)候，再學(xué)就是復(fù)習(xí)，從復(fù)習(xí)的時(shí)間、學(xué)習(xí)的次數(shù)達(dá)成量的積累，最終實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越。
對(duì)于理科來說，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)問題，第一，孩子的思維認(rèn)知和領(lǐng)悟能力與知識(shí)的要求不匹配，那么不僅孩子學(xué)起來累，還容易打消了孩子學(xué)習(xí)的積極性；第二，由于學(xué)過一遍了，所以再學(xué)習(xí)的時(shí)候，不認(rèn)真，反而會(huì)影響知識(shí)的吸收。
但是，學(xué)語文，就必須“提前學(xué)”，尤其是閱讀。
要通過閱讀，孩子可以擴(kuò)展視野，學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是，可以潛移默化地提高領(lǐng)悟能力。
經(jīng)典的書籍和名著，可以選擇適合低齡孩子的版本，循序漸進(jìn)地讓孩子閱讀。
例如，語文上永遠(yuǎn)繞不開的馮驥才，就可以提前閱讀。
馮驥才有多重要呢？
語文教材幾次改版，考試幾次改革，馮驥才都在，從未離開過！
小學(xué)課本中有《泥人張》，初中考試題中有《刷子李》《認(rèn)牙》等，這些篇目均來自于馮驥才的小說集《俗人奇事》，它以天津話講述了各路奇人的故事。
我和五歲半的女兒一起共讀了繪本《泥人張》。
這本繪本將馮驥才的小說《泥人張》的文字，完全印了下來，無刪節(jié)，無改編。
其圖畫完全是中國風(fēng)的，里面的人物是留著長辮子，穿著長衫，有戲臺(tái)，有茶館......
與以小動(dòng)物為主角的繪本相比，小孩子可能不會(huì)一見到就喜歡。
但是，我還是決定讓女兒讀這本書。
之所以給孩子選擇了《泥人張》，是因?yàn)槟嗳巳菀滓鸷⒆拥呐d趣。
在閱讀當(dāng)晚，我先和孩子玩了橡皮泥，然后告訴她，有個(gè)奇人，捏啥像啥。然后再帶著她閱讀。
在讀書的過程中，我按照如下步驟進(jìn)行：
1.觀察畫面，猜測故事進(jìn)展（觀察力，語言表達(dá)能力）
2.閱讀文字
3.整本書讀完后，再回顧畫面細(xì)節(jié)
4.看文字特點(diǎn)，例如兒化音、方言
5.拓展：看做泥人的紀(jì)錄片
整個(gè)閱讀過程中，孩子絲毫沒有抗拒，而是興致勃勃的。再經(jīng)過幾天反復(fù)閱讀后，讓孩子試著自己講出來。
《泥人張》講述的是天津手藝人泥人張，憑借精湛的技藝而聞名，憑手藝吃飯。面對(duì)惡霸的侮辱，他不聲不響地用“捏泥人”反抗，最終讓惡霸受到懲罰。他不屈服，不軟弱，干活認(rèn)真，手藝精湛。
對(duì)于手藝人來說，手藝，既是安身立命的底氣，更是鎧甲。