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嫩綠詩(shī)
2011
發(fā)布于 2019-09-17 · 圖片6 
我們對(duì)孩子的生活總是照顧得無(wú)微不至，卻常常忽略孩子內(nèi)心的真正渴求。這是孩子托卡夫卡發(fā)出的心靈信號(hào)。故事靈感來(lái)源于著名作家卡夫卡的《變形記》，構(gòu)思巧妙，畫(huà)風(fēng)獨(dú)特，內(nèi)涵豐富。 對(duì)家庭生活有著深刻的理解和洞察，告訴家長(zhǎng)們：孩子需要愛(ài)，需要被重視。
長(zhǎng)期缺乏關(guān)愛(ài)的孩子會(huì)慢慢異化，變成一個(gè)人中之蟲(chóng)，也就是一個(gè)不健全的人，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的異樣之后不應(yīng)該斥責(zé)孩子，而是應(yīng)該反省自身是不是忽略了什么，然后用愛(ài)去包容他現(xiàn)在的樣子，也只有寬容的、真誠(chéng)的、自省的愛(ài)才能讓孩子找回自我。然而現(xiàn)實(shí)生活中的找回并不會(huì)像卡夫卡一樣一夜還原，而會(huì)是一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的過(guò)程。
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[美]勞倫斯·大衛(wèi) 著；[法]戴勒菲妮·杜朗 繪；邢培健 譯 / 南海出版社
一天早晨，小男孩卡夫卡變成了甲蟲(chóng)，但他的父母、妹妹、老師和同學(xué)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，只有他的好朋友邁克爾發(fā)現(xiàn)了。卡夫卡為什么會(huì)變成甲蟲(chóng)？為什么大家都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)？
一開(kāi)始，以為這是給孩子的書(shū)，看到后來(lái)更覺(jué)得是給大人的繪本?？吹街虚g我問(wèn)兒子“如果你變成蟲(chóng)子，我沒(méi)發(fā)現(xiàn)，你覺(jué)得是為什么？”兒子回答“我會(huì)很傷心，不張?jiān)倮砟銈兞?！你們只顧著自己的事，很本不注意我，不管我！”讀后合上書(shū)問(wèn)兒子“卡夫卡怎么變回來(lái)了？”兒子說(shuō)“因?yàn)樗职謰寢屵€愛(ài)他??！”
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開(kāi)篇就說(shuō)小男孩變成一只甲蟲(chóng)，接著介紹甲蟲(chóng)的特征，我覺(jué)得這個(gè)手法我很喜歡。然而除了他的好朋友，每個(gè)人都沒(méi)發(fā)現(xiàn)自己變成甲蟲(chóng)，他有點(diǎn)沮喪（不被關(guān)注），說(shuō)自己的事情和表達(dá)自己情緒，都沒(méi)有引起周?chē)说年P(guān)注。所以在自己房間哭了起來(lái)。我們何嘗不是沒(méi)有給孩子更多的關(guān)注、陪伴和愛(ài)呢？“我們永遠(yuǎn)愛(ài)你，不管你是男孩還是蟲(chóng)子”
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[美]勞倫斯·大衛(wèi) 著；[法]戴勒菲妮·杜朗 繪；邢培健 譯 / 南海出版社
一個(gè)荒誕的幽默故事。小男孩卡夫卡早晨醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己變成了大蟲(chóng)子，讓大人看，也許會(huì)覺(jué)的變成蟲(chóng)子好惡心，但愛(ài)昆蟲(chóng)，愛(ài)動(dòng)物的兒子覺(jué)得蟲(chóng)子還挺可愛(ài)的，沒(méi)什么啊。但小男孩的爸爸媽媽?zhuān)妹枚紱](méi)有發(fā)現(xiàn)，只有他的好朋友發(fā)現(xiàn)了他的變化。為了能夠讓他變回去，他們還一起去圖書(shū)館，查了大百科全書(shū)，讓我們看到了好多種類(lèi)的蟲(chóng)子。最后他是怎么變回來(lái)的呢，給孩子設(shè)置了一個(gè)懸念，可以先讓孩子猜想一下再揭曉答案。
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卡夫卡變蟲(chóng)記
[美]勞倫斯·大衛(wèi) 著；[法]戴勒菲妮·杜朗 繪；邢培健 譯 / 南海出版社
卡夫卡變????講的是一個(gè)小????一天早上醒來(lái)變成了一個(gè)??的他的????????都了。但是只有他一個(gè)人變成了??，這是怎么回事呢？？？？？？？？？？他竟然喔！了，我竟然竟然竟然，竟然竟然變成了一只??，阿里巴巴的今后會(huì)不會(huì)一直是一只???。?/span>
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團(tuán)圓
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好運(yùn)硬幣象征了在無(wú)常的人生聚散中只要珍惜便不致失落的倫理親情。
人們盼過(guò)年，盼的就說(shuō)團(tuán)圓。他們?cè)缭鐪?zhǔn)備好年貨和一份團(tuán)圓的心情，日盼夜盼那個(gè)離家的人早日歸來(lái)。而背井離鄉(xiāng)的游子們更是歸心似箭，他們收拾好行囊，一路車(chē)馬勞頓，為的是除夕之夜與故鄉(xiāng)親人的團(tuán)聚。這種扎根在我們民俗底蘊(yùn)深處的文化，讓回家過(guò)年有了無(wú)法割舍的濃濃親情，可以說(shuō)是一種無(wú)法言說(shuō)的企盼心情。
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嘉盛英語(yǔ)想象力系列任務(wù)繪本: 真正的勇士(True Warrior)
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葛建忠 著 / 機(jī)械工業(yè)出版社
應(yīng)試重壓下的兒童，被“分?jǐn)?shù)”“排名”和“輔導(dǎo)班”套牢裹挾，不堪重負(fù)。
“家長(zhǎng)的行業(yè)是教育子女”，父母和原生家庭對(duì)孩子的未來(lái)有著無(wú)可替代的深遠(yuǎn)影響。如此重要的崗位，卻沒(méi)有任何崗前培訓(xùn)和在崗研修，很多父母甚至缺乏基本的教育常識(shí)，完全處在原生態(tài)餓直覺(jué)操作狀態(tài)。
“世界上受遺傳力量支配最小、受教育力量影響最多的生物是人。讓人類(lèi)不斷超越自己，而不必像其他生物只知復(fù)制自己的力量，是教育?！彼薪逃?，歸根到底都是自我教育。
孩子的成長(zhǎng)包括素質(zhì)養(yǎng)成、能力訓(xùn)練和知識(shí)學(xué)習(xí)三方面。
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作者:[美]勞倫斯·大衛(wèi) 著；[法]戴勒菲妮·杜朗 繪；邢培健 譯
出版社:南海出版社
出版時(shí)間:2014-01
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