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三好生小多樂
2018
發(fā)布于 2020-09-23

繪本閱讀

提前讓小多樂了解一下幼兒園的生活與規(guī)則。
關(guān)于幼兒園的繪本有很多，
這本書的亮點(diǎn)在于
有一種角色互換的感覺，
媽媽和我一起進(jìn)教室，
以我的視角來(lái)看待媽媽那些糟糕的行為，
“媽媽我真的不敢相信你以前上過幼兒園”
這反而有一種可愛親切的感覺在里面，比起高高在上的說教更能激發(fā)孩子們“小大人”的潛質(zhì)。
———————————
建議年齡：學(xué)前或剛?cè)胗變簣@的小朋友幼兒園里不用媽媽陪
提到的圖書
幼兒園里不用媽媽陪
1034人有 · 635人讀過
[加] 莫琳·弗格斯 著，[美] 邁克·洛厄里 繪，石婧 譯 / 北京科學(xué)技術(shù)出版社
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我女兒性格并不內(nèi)向 很愛說話 但上幼兒園仍然經(jīng)歷了嚴(yán)重的分離焦慮 所以內(nèi)向或者外向應(yīng)該并不是重點(diǎn) 我女兒的一個(gè)玩伴 看起來(lái)是內(nèi)向的 但幼兒園生活適應(yīng)的很好 每個(gè)孩子敏感的點(diǎn)都不一樣 給予足夠的耐心吧 或者多多運(yùn)動(dòng) 興奮起來(lái) 應(yīng)該能有所緩解

幼兒園里不用媽媽陪 兒童情緒管理與性格培養(yǎng)繪本—不再害怕和媽媽分開
7歲
想法
幼兒園小班疫情在家學(xué)習(xí)日常 ??英語(yǔ)啟蒙??
1??科普繪本 2單元（自讀）
2??牛津樹8 1本（點(diǎn)讀）
3??西游記 視頻2集＋音頻盲聽2小時(shí)
4??外教課1節(jié)
??國(guó)學(xué)??
1??學(xué)前600＋四五快讀
2??每日所誦
??數(shù)學(xué)??
1??20以內(nèi)減法4張
2??摩比愛數(shù)學(xué)
10月27日 星期五 知識(shí)清單
4歲1m+10d 小班
1、英文繪本:《if you are happy》
2、英文動(dòng)畫: caitie's classroom 2集
3、中文繪本：《不高興的毛毛蟲》《我的跳跳蟲》
4、邏輯狗：6-10頁(yè)
5、游泳課小組課
#英語(yǔ)繪本閱讀# #運(yùn)動(dòng)教育# #開心的一天#
4歲
想法
英語(yǔ)爆發(fā)期終于到啦 從1歲開始按二語(yǔ)習(xí)得的方法啟蒙英語(yǔ) 從一開始的簡(jiǎn)單單詞 到現(xiàn)在的復(fù)雜繪本 中間經(jīng)歷了好幾次的拒絕聽英語(yǔ)繪本 拒絕聽任何英語(yǔ)。到最近一周的英語(yǔ)大爆發(fā)。二語(yǔ)習(xí)得之路走的自然簡(jiǎn)單，順從孩子的語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律，終于有所收獲。

要始終守住初心 記得讀書的目的 學(xué)英語(yǔ)的目的。無(wú)所為無(wú)所不為。
8歲
想法
關(guān)于要不要對(duì)原文中的英文對(duì)話進(jìn)行精準(zhǔn)的中文翻譯的問題（自我摸索）

定義英文思維
英文輸入-產(chǎn)生畫面感（理解）-英文輸出
定義翻譯式英文思維
英文輸入-中文翻譯（理解）-中文想答案-轉(zhuǎn)換成英文輸出

那我們?cè)谡f英文思維的時(shí)候，我們希望孩子是能理解英文的輸入，然后用英文的表達(dá)方式去進(jìn)行輸出，而不需要用中文過渡。那這個(gè)思維需要的是什么？
就是在孩子前期接觸英文的時(shí)候圖（場(chǎng)景）和英文進(jìn)行連接。也就是ta在吸收英文時(shí)是通過畫面或者場(chǎng)景理解的，而不是用中文進(jìn)行了翻譯去理解的。
比如ap...
8歲
想法
這兩天總想著出去玩，看書的時(shí)間明顯減少了，不過只要回到家，第一件事還是去看書。
最近自主輸出越來(lái)越多了，昨天去奶奶家，哥哥給了他一個(gè)紅氣球，他自己就說It's a red balloon，然后吃面包的時(shí)候奶奶讓他選，他說I like this one.今天我給他講中文繪本，精裝繪本里一般都有一本家長(zhǎng)導(dǎo)讀手冊(cè)，他拿到那個(gè)說I find a map，我居然覺得很驚喜????
所有的堅(jiān)持和付出都是有回報(bào)的，所以一定要相信自己相信孩子，堅(jiān)持下去，靜待花開。
7歲
想法
松居直說：念書給孩子聽，就好像牽著孩子的手到故事國(guó)去旅行，共同分享一個(gè)充滿溫暖語(yǔ)言的快樂時(shí)光
??分享教育～
1?故事情節(jié)：
一只饑餓的小老鼠遇到了一個(gè)大紅果，
他要把大紅果推回家，一個(gè)人美美飽餐一頓。
可小老鼠那么小，大紅果那么大，
怎么把它推回家？朋友們紛紛來(lái)幫忙，
幫了忙，也想把大紅果嘗一嘗。
小老鼠卻不想分果果，
那他還能把大紅果推回家，一個(gè)人獨(dú)享嗎？
.
2?封面封底展開看
展開全書就看到小動(dòng)物們都看著小老鼠和蘋果呢～最后怎樣了呢？
.
3?聲情并茂
繪本里有很多“...
匿名花友
想法
DW精學(xué)互動(dòng) 第三周第一天 （交通主題） 【交通主題】
DW精學(xué)互動(dòng) 第三周第一天

??看了交通里的3節(jié)主題課：Down by the station, The wheels on the bus, Now let's be

??互動(dòng)借鑒了哪些：
1.播放歌單磨耳朵，繪本和原版歌詞唱給寶寶聽，加入手勢(shì)肢體互動(dòng)。
2.替換歌詞，如the wheels on the bus改成the wheels on the race car.
3.用茗星月刊素材圖片裁剪下來(lái)，加入實(shí)物，給寶寶參照著看。

??進(jìn)步點(diǎn)總結(jié)：
1....
14歲
想法
低階RAZ中的Quiz不用強(qiáng)求做 這個(gè)階段不用強(qiáng)求Quiz的。
Raz的分級(jí)閱讀從aa-Z一共約27個(gè)等級(jí)，其難度區(qū)分是從大致Level H開始的。也就是說，美小G1之前（學(xué)齡前），aa-G的繪本可以盡情刷，從H開始往上，就不光是刷書和Quiz這么簡(jiǎn)單了。對(duì)于aa-G的繪本，其實(shí)RAZ本身的定位也是興趣出發(fā)，搭建閱讀量。從配套的Quiz也可以看出來(lái)，孩子剛剛起步，連單詞都不認(rèn)識(shí)多少，怎么能很好的完成Quiz?如果由家長(zhǎng)讀題孩子來(lái)做，那訓(xùn)練的不就是聽力嗎？這個(gè)階段的quiz，不必太過糾結(jié)。
RAZ的書從Leve...
3 8 6
7歲
想法
早安！
第四天去幼兒園，從穿衣服就開始哭(′;︵;`)。
“我去完幼兒園了，去了好幾天了”
“我想去樓下玩一會(huì)，好幾天沒玩了”
到幼兒園也掙扎著不去老師那里，發(fā)泄式的哭了一大聲。
小朋友還在磨合階段，她也在努力去適應(yīng)幼兒園生活。慢慢來(lái)...
三好生小多樂
三好生小多樂
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