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學(xué)習(xí)本來(lái)就是反人性的，如果能完全不功利地學(xué)習(xí)，也許會(huì)好一些，但說(shuō)實(shí)話，如果中高考不考，你我還會(huì)讓孩子學(xué)英語(yǔ)么？
慢慢來(lái)吧，哪怕給點(diǎn)壓力，讓他在學(xué)英語(yǔ)上獲得一定的成就感，也許會(huì)有動(dòng)力學(xué)下去。再就是把學(xué)習(xí)英語(yǔ)定量定時(shí)吧，也算給娃一個(gè)有期徒刑，不然每天學(xué)習(xí)不知道學(xué)多久，那種感覺(jué)也不大妙。
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7歲
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關(guān)于分級(jí)，我想說(shuō)… 分級(jí)閱讀教材。市面上有很多。我們家選擇了數(shù)量比較少的紅火箭。原因，第一數(shù)量少，買(mǎi)起來(lái)經(jīng)濟(jì)壓力不大，孩子讀起來(lái)量不大。第二不容易出祖國(guó)版。畫(huà)面質(zhì)量好。
分級(jí)閱讀，我一直都認(rèn)為，屬于快餐類(lèi)型。相當(dāng)于我們中國(guó)漢字的啟蒙類(lèi)讀物。他有意識(shí)的把高頻詞反復(fù)出現(xiàn)。特別是前期，故事性沒(méi)有那么強(qiáng)。對(duì)于小寶寶而言，畫(huà)面感就很重要。我身邊很多小寶貝，都喜歡raz的圖畫(huà)色彩。
第二，分級(jí)閱讀，既然屬于快餐類(lèi)型，那么就不是生活的必須。我看很多寶媽?zhuān)瑒?dòng)輒讓孩子每天刷幾本，甚至十幾本。很?chē)樔?。理論很正確，實(shí)...
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6歲
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我們讀到G了，只有最開(kāi)始1歲不到隨便挑幾本讀raz aa全本跟讀過(guò)，至今，我就是每次讀raz，跟他商量錄幾句。

但這并不妨礙娃的進(jìn)步，作為本來(lái)就是教英語(yǔ)的老母親(雅思8.5, hku應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士)，眼見(jiàn)他進(jìn)入了幾次語(yǔ)言輸出的爆發(fā)期，所以我也就放下了要求他跟讀的執(zhí)念。他也許就是不喜歡。

至于抗拒，我們?cè)谧xE的時(shí)候非?？咕?，每天找盡方法磨蹭，我停了一個(gè)月，跳過(guò)E，讀了一些旁枝的，然后現(xiàn)在順利過(guò)完F到G了。
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5歲
8歲
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關(guān)于刷分級(jí)抵觸的事兒 今天看到??里小學(xué)生假期作業(yè)中有閱讀記錄這事兒，今晚決定重新打開(kāi)小花生，再次開(kāi)始記錄閱讀，沒(méi)想到一進(jìn)來(lái)就遇到了關(guān)于刷分級(jí)抵觸的話題，這剛好是今天朋友圈有人給我留言的問(wèn)題。索性我就嘮嗑嘮嗑我們家讀分級(jí)那事兒吧。有不科學(xué)的地方歡迎禮貌指點(diǎn)，我也是摸著石頭過(guò)河哈！#分級(jí)閱讀#
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10歲
15歲
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我覺(jué)得沒(méi)有必要一定要按部就班的把分級(jí)讀完。我家的分級(jí)讀到E就停了，沒(méi)有興趣。轉(zhuǎn)向讀了一些其他的。等過(guò)了段時(shí)間再回過(guò)頭來(lái)讀分級(jí)，直接跳過(guò)了一些級(jí)別從O開(kāi)始。讀了一段時(shí)間，又不想讀了，再轉(zhuǎn)到其他讀物上。我覺(jué)得分級(jí)讀物只是眾多閱讀素材中的一種，是手段不是目的。過(guò)程中保持閱讀興趣十分重要，當(dāng)孩子感受到閱讀的樂(lè)趣就會(huì)自然而然地想要閱讀。不能為了讀而讀，反倒喪失了閱讀的興趣。
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8歲
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中大童英語(yǔ)啟蒙還是從興趣出發(fā)更好 這個(gè)提問(wèn)，我就覺(jué)得挺矛盾的。。既然孩子抵觸，為什么還要不斷進(jìn)行下去？我們從來(lái)不刷分級(jí)，2歲多開(kāi)始啟蒙，但是我嘗試過(guò)2-3次，孩子從小就抵觸分級(jí)，因?yàn)榈拇_枯燥?？墒怯⒄Z(yǔ)啟蒙的方式還有很多很多，為什么非要挑選一條孩子不喜歡的路呢？繪本，興趣主題為主的繪本，動(dòng)畫(huà)片，游戲的方式輸入，不香嗎？只有孩子感興趣了，不把這個(gè)當(dāng)作一種枯燥的學(xué)習(xí)，覺(jué)得是有趣的玩，那內(nèi)驅(qū)力就會(huì)讓他主動(dòng)去學(xué)，根本不需要你去讓他學(xué)了。我們從來(lái)不看分級(jí)，我兒子喜歡的主題繪本，從動(dòng)物，工程車(chē)，恐龍，到百科，化石，木乃伊，...
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8歲
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把分級(jí)當(dāng)繪本閱讀。。。 我們家5歲，大班在讀，目前親子閱讀raz K，牛津樹(shù)8，以及其他類(lèi)似難度的分級(jí)和繪本。老母親人肉讀，就跟講繪本故事一樣，不要求娃朗讀，更不要求做題，是否理解依據(jù)講故事的互動(dòng)中判斷。沒(méi)有教過(guò)自然拼讀，但有時(shí)候他會(huì)提出給我講故事，讀過(guò)培生提高級(jí)和海尼曼I 或J級(jí)別的虛構(gòu)和非虛構(gòu)，自由玩的時(shí)候也經(jīng)常用英文自言自語(yǔ)或者編故事。所以我的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)是，不要讓娃覺(jué)得他在學(xué)語(yǔ)言，就當(dāng)是在講故事娛樂(lè)就好了。
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15歲
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啟蒙階段以孩子興趣為主導(dǎo)，如果孩子抵觸，不配合，就換個(gè)方式，不然就失去了低年齡段雞英語(yǔ)的意義啦！直接上學(xué)來(lái)應(yīng)試就好了。我們小時(shí)候刷過(guò)分級(jí)，沒(méi)堅(jiān)持幾本就放棄了，娃不喜歡，我也不喜歡，然后就有一下沒(méi)一下的看看動(dòng)畫(huà)片，或者邊看繪本邊聽(tīng)相應(yīng)的音頻，普通分級(jí)也用過(guò)，沒(méi)有刷幾遍的說(shuō)法，也沒(méi)有每天堅(jiān)持幾個(gè)小時(shí)的概念，想起來(lái)就搞，想不起來(lái)就不弄，這么一直斷斷續(xù)續(xù)弄2-3年，到了小學(xué)3、4年級(jí)直接可以聽(tīng)《小豬梅西》《神奇樹(shù)屋》，然后一路中章高章……都是以孩子興趣為主導(dǎo)，所以從來(lái)沒(méi)有抵觸情緒的時(shí)...
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選孩子感興趣的體系。比如男孩子，喜歡科技，偏直男的往往喜歡raz。女孩子，心里有個(gè)童話夢(mèng)的，喜歡公主王子各種夢(mèng)幻情節(jié)的，往往喜歡牛津樹(shù)。根據(jù)興趣投喂唄。
能口頭推動(dòng)就口頭推，不能口頭推動(dòng)就多陪，坐旁邊人肉推。沒(méi)有推不動(dòng)的孩子，只看你怎么推，耗費(fèi)多少口水或者人肉罷了！
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10歲
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第一遍，是陪孩子邊聽(tīng)邊看。播放音頻的時(shí)候，只要能做到音頻和圖文對(duì)照就行。之后我不會(huì)主動(dòng)的去翻譯或拓展故事的內(nèi)容，我會(huì)先問(wèn)小孩聽(tīng)懂了沒(méi)有，哪些地方不太確定，我們一起討論一下。在討論的過(guò)程中，會(huì)重點(diǎn)的把我覺(jué)得不好理解的內(nèi)容，和之前用有道詞典筆查的比較難的詞，跟他解釋一下。

第二遍，播放音頻跟讀。我也一直在強(qiáng)調(diào)孩子可以不跟讀，因?yàn)樾『⒃趩⒚善诤荛L(zhǎng)的時(shí)間都不愿意跟讀，我也沒(méi)有去勉強(qiáng)，它就變成了我去跟讀重復(fù)，就跟孩子喜歡聽(tīng)我講故事一樣。

第三遍，反復(fù)播放讀過(guò)的音頻可以當(dāng)天聽(tīng)，也可以...
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11歲
想法
讀raz就像早起和睡前要刷牙一樣，到了點(diǎn)兒就自覺(jué)去做。成為習(xí)慣，就不在抵觸了。如何養(yǎng)成習(xí)慣？我覺(jué)得一開(kāi)始一定要家長(zhǎng)陪伴著。一起完成這個(gè)事情。也許1個(gè)月，也許3個(gè)月也許半年甚至更久。但是想要后面省事，一開(kāi)始的困難和苦是要吃的。堅(jiān)持過(guò)去了，形成良好的習(xí)慣，從此放手交給孩子自己完成，受益終身。方法千千萬(wàn)，每家都不一樣。我家讀書(shū)的原則是從少到多，完成了絕對(duì)不多加。適應(yīng)一段時(shí)間后適當(dāng)商量后增加量。比如aa開(kāi)始，一開(kāi)始每天5本，10分鐘。讀的多了進(jìn)步了，認(rèn)識(shí)更多單詞了，可能一天10本也就...
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堅(jiān)持的感覺(jué)原來(lái)這么棒
堅(jiān)持的感覺(jué)原來(lái)這么棒
2019