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堅持的感覺原來這么棒
2019
發(fā)布于 2024-05-08 
個人建議哈，你買本成語詞典，每天讓娃抄3-4個，堅持一兩年，你會感覺很不一樣。讀書筆記有用，但這個筆記的形式有很多種，有摘抄，有感想，也可以是隨筆。所以，引導孩子吧，語文在于點滴積累，更何況作業(yè)又不能不做。
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推薦閱讀

10歲
14歲
想法
讀書筆記 1.班里孩子都在寫，自己孩子不寫會落后嗎？

我們孩子三年級最開始的時候寫作文遇到了難處，當時想了很多辦法，比如每天讀一篇作文的范文。到了三年級下學期，找到了寫敘事作文的鑰匙，經歷過的事一般都能寫出來。

孩子二年級老師要求寫讀書筆記，就算每個孩子都在寫，我想用心程度不一樣，效果也是不一樣的。有的孩子自主閱讀早，也不排斥寫字，不排斥語文老師布置的這個作業(yè)，寫一遍相當于練習，對于她這個作業(yè)就有用。

有的孩子把所有作業(yè)當做任務，被動完成，讀書沒有讀進去，對于他們，寫一年讀書筆記...
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10歲
14歲
想法
各執(zhí)一詞 哥哥小時候，語文老師要求每周一篇摘抄，好詞、好句，2頁要寫滿
妹妹現(xiàn)在，語文老師只要求大家多朗讀，特別推薦讀語文書。對于摘抄反倒沒有要求。
我更喜歡現(xiàn)在的風格
1.語文書比市面上其他兒童讀物，都更經典，語文教材的篇目都是優(yōu)中選優(yōu)
2.課外讀物應該是泛讀，教材才是精讀。課外閱讀書籍如果卡住停下來摘抄，就破壞了整本書閱讀的連續(xù)性。而且低年級口水書不少，能摘出來的東西很有限
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12歲
想法
幫娃做了兩周讀書筆記，親身感覺有用 老師要求每周三篇，每篇五個詞，兩個句子加賞析，一個讀書感想，B5的摘抄本寫滿。
神獸想做得好，平時又不管，都積累到周末，一個多兩個小時一篇。
這學期五上，讀四大名著，不在娃的興趣點上。
我就一回一篇，讀完了做摘抄，打印出來，讓小神獸抄。
發(fā)現(xiàn)第一水滸的原文我讀得進去了，第二因為要寫感想，仔細讀了金批，發(fā)現(xiàn)有新的感悟。再為了摘抄去讀，感覺又不一樣了。儒家的初心，被逼無奈，人性的轉換。為了選詞摘抄，把常常遇到大概知道意思，囫圇讀下去的詞選出來，查了，感覺讀書更順暢了。為了寫最后的...
8歲
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一年級暫時不寫 一年級娃，讀書筆記暫時不寫。
但我會提醒娃娃，書里有哪些好句子，我和娃娃有時候是一起讀書的，一人一段，遇到好詞好句描寫的好的，讀完一篇后，我們會重點在讀一遍，然后探討一下可以用在哪個地方，用來描述什么。
讀書筆記呢應該是讀完之后的感想和啟發(fā)，我們會大概總結一下，不深入。
積累是一個重要的過程，后面會給娃娃弄一個摘抄本，好詞好句積累一下，在弄一個粘貼的本子，喜歡的小估計也可以粘貼上去 。
不著急，在自己的軌道上，慢慢積累，慢慢進步！
8歲
想法
我們一年級，也開始布置讀書筆記了，感覺沒什么用，娃們狀態(tài)都不一樣，剛上一年級，就算識字量夠，寫字量也不夠，能看書，讓寫筆記有點難為孩子了，我家孩子狀態(tài)算好的，沒有麻煩家長幫著做，自己就能做好，同班很多孩子這個作業(yè)那就是就給了家長。個人覺得讀書是給自己讀的，沒必要很教條的做這個筆記那個記錄的，孩子能吸收點東西就不錯了，不能強求太多。寫讀書筆記這個就是形式主義，走個形式給我們家長累夠嗆，現(xiàn)在孩子上學，家長比孩子作業(yè)都多，也不知道義務教育是教育孩子，還是教育我們家長了，真讓人煩躁！...
匿名花友
想法
老師布置這項作業(yè)的目的無非是引導孩子養(yǎng)成帶腦子閱讀的習慣，而且多寫幾十個字算什么負擔？
畢竟是孩子，想偷懶能理解，但是家長最好擺正心態(tài)，不要自作聰明，別等到高年級又來問“為什么讀了這么多書語文還學不好？”
匿名花友
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我們老師要求每周兩篇，好詞好句積累+讀后感。之前自己搞，小孩畏難推不了，現(xiàn)在硬性要求只能硬著頭皮上。每周帶著精讀兩篇短的現(xiàn)代文，很花時間，但效果也好，閱讀理解能get深意了，對于鋼鐵直來說很不容易。
你當成任務，孩子自然敷衍，還是得家長認同并執(zhí)行。怕跟不上同學，大可不必擔憂，積累了還得內化，你看語文書背了那么多，能用進作文的有幾個呢
匿名花友
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#親子教育#
感覺跟咱們小時候 老師要求閱讀了 摘抄一樣
孩子沒走心的話 還不如不要浪費這個時間 半個小時 還不如高質量讀點書籍

孩子如果很排斥的話 感覺也會影響閱讀的樂趣 有點得不償失

如果要應付老師的要求的話 可以孩子口述 你幫他寫 最重要的是保護好孩子閱讀興趣吧
10歲
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覺得大概會有用吧？但是我們寫的太糊弄了，就看不到什么用處。就孩子完全是為了完成學校任務而在寫。他自己把寫這個東西的意義給浪費了。學校從一年級就一直要求寫他到現(xiàn)在自己都不會尋找好詞好句。每次都得我拿一本書給他畫句子，他才知道寫什么
10歲
想法
寫讀書筆記，是從泛讀過渡到精讀的重要過程。個人覺得是長期堅持是有用的。

可以先引導把書看完，看的過程邊看邊用筆畫出孩子覺得有意思的句子，詞語，或者知識點，等看完后，再抄寫到讀書筆記上，形成習慣后，就容易堅持了
堅持的感覺原來這么棒
堅持的感覺原來這么棒
2019