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匿名花友
發(fā)布于 2025-04-20 
全社會重視了，政府拿出方案了，學(xué)校拿出力度了，國家出臺法律了，總之，社會總在向好的方向發(fā)展。其實(shí)有非常非常多隱形的霸凌，可能是大家，或是雙方都沒有意識到的霸凌。很期待重拳出擊，對付那些明目張膽的霸凌者。
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我感覺沒什么用，因為霸凌的孩子大部分學(xué)習(xí)普通，根本也涉及不到優(yōu)秀評比資格的問題。只能說學(xué)校的目的是好的，但是可操作性很差。
這種事主要還是霸凌者心態(tài)問題，以及很多社會問題的綜合產(chǎn)物，實(shí)實(shí)在在給學(xué)校配一個心理輔導(dǎo)老師是真格的，這個老師不是擺設(shè)，是實(shí)實(shí)在在的編制老師，每班一周一節(jié)相關(guān)的課程，教給學(xué)生，讓老師評估學(xué)生，對問題學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，才能在本質(zhì)上解決問題。
11歲
想法
這個感覺非常的難。霸凌不分成績好壞?？赡艹煽儾畹亩酁樯眢w和語言上的霸凌，容易識別，差生不在乎升學(xué)，并且這種霸凌相對也容易解決。還有一部分是尖子生的霸凌，會非常的隱蔽，比如會仗著老師賦予的一些權(quán)利，對個別同學(xué)進(jìn)行霸凌。這類同學(xué)往往在老師和同學(xué)中的口碑還不錯，但對被霸凌者來說，非常的無奈，拿不出證據(jù)，還有可能被污蔑造謠。
但不管怎樣，學(xué)校有這樣的措施，說明重視校園霸凌事件，有一個開始，未來可能在實(shí)踐中找到越來越好的解決方法。
有用但沒什么大用 如果被霸凌的孩子不說，沒人知道，那這政策有和沒有是毫無區(qū)別的吧
校園霸凌姑且算是擋住了吧，網(wǎng)絡(luò)霸凌怎么防？
如果是團(tuán)伙霸凌，能保證沒有漏網(wǎng)之魚嗎？不同人的施暴程度不一樣，有的施暴者還可能是被迫參與的；一刀切的全都無緣重高，那這些原本在邊緣的孩子不會被徹底推向深淵嗎
真正能不能落實(shí)再說吧
再說落實(shí)之后有沒有效果很難看出來吧
以及霸凌者沒準(zhǔn)還真會是學(xué)習(xí)好的孩子，這跟學(xué)習(xí)好壞一點(diǎn)關(guān)系都沒有（詳見少年的你，這很典型了）
12歲
想法
我也認(rèn)為有用但沒有什么大用。
霸凌不分家庭，不分成績好壞，而且大部分霸凌很隱蔽。
隱蔽的霸凌比較難界定。總有人因為這樣那樣的原因和稀泥。總有人不重視，覺得“都是孩子之間”，“開個玩笑”，“不要那么小氣”……
同時，如果和那啥掛鉤了會不會存在誣陷？
總之，不要寄太大希望，教孩子學(xué)會反霸凌更有用。
匿名花友
想法
想多了全是問題，做多了全是辦法。
雖然現(xiàn)在還無法預(yù)計實(shí)施效果具體怎么樣，也知道實(shí)施過程中一定遇到想象得到和想象不到的阻礙，但是如果不真正去落地實(shí)施，誰又能斷言有沒有效果？有多大的效果呢？只要出發(fā)點(diǎn)是好的，不妨先支持先試行，然后根據(jù)實(shí)施的效果再做調(diào)整。
順便存張圖。
14歲
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我覺得是有用的，雖然很多霸凌者成績一般，不指望省級示范中學(xué)，起碼有個震懾作用，或者說殺雞儆猴的作用。
匿名花友
想法
霸凌很難被處罰，因為它和“只是開個玩笑”之間界限模糊，沒有監(jiān)控，很難判定是主觀惡意還是“開個玩笑”。

從身邊幼兒園和小學(xué)的例子看，經(jīng)常打架屢教不改（沒到霸凌程度）的孩子，都是家里條件不錯的，這種行為持續(xù)的背后，也許是家庭默許，也許是學(xué)校不敢管教，社會進(jìn)步了，貧富分化也帶來很多問題。
7歲
12歲
想法
我認(rèn)為單純掛鉤升學(xué)難以根治霸凌，反而可能催生新問題。也許可以這樣嘗試：建立多維度評估體系（含同學(xué)匿名評價），強(qiáng)化早期心理干預(yù)，用AI監(jiān)控+人工審核結(jié)合提高取證準(zhǔn)確性，將反霸凌教育納入教師考核。當(dāng)旁觀者也開始有切身利益牽扯其中時，霸凌就多了一雙被制止的眼睛。
10歲
想法
霸凌之所以存在就是它的隱蔽性，如果你要這樣掛鉤的話，那也有可能越是大齡的人越升到了好地方，越是被欺負(fù)的人越有可能被冤枉，那又怎么說呢？不要想著這些亂七八糟的掛鉤，就想著怎么解決問題就得了，不要節(jié)外生枝了，越整越麻煩
匿名花友
想法
應(yīng)該可以起到震懾作用，不過話又說回來，霸凌同學(xué)的人也不太在乎升學(xué)吧