現(xiàn)如今的身邊支持不報(bào)班的學(xué)生家長和老師很少很少，你去問，大部分都會(huì)說“需要”。但這個(gè)我覺得任何時(shí)代、任何階段都是“因人而異”。我覺得你衡量孩子報(bào)不報(bào)班的因素應(yīng)該羅列出來，更明確一些。不能憑感覺“覺得需要”就報(bào)，反之就不報(bào)。我覺得有以下幾點(diǎn)是需要認(rèn)真考慮一下的。
首先，看孩子的真實(shí)學(xué)習(xí)效果。一是要找薄弱項(xiàng)。不能只看成績單，成績優(yōu)秀和成績優(yōu)秀之間也是有差距的。有的人就底子扎實(shí)、基礎(chǔ)全拿，各知識(shí)點(diǎn)掌握均衡，差在難題。有的人就某些知識(shí)點(diǎn)特別好，基礎(chǔ)難題都能拿分，而有些知識(shí)點(diǎn)相對薄弱，基礎(chǔ)題都會(huì)丟分。你得知道孩子的情況到底如何。如果不報(bào)班如何彌補(bǔ)弱項(xiàng)，如果報(bào)班應(yīng)該選擇什么樣的補(bǔ)課形式或班型。二是要看自學(xué)能力。有的孩子給幾本參考書都能舉一反三，學(xué)會(huì)難題，那自學(xué)就不在話下，不需要報(bào)班，針對薄弱點(diǎn)自己補(bǔ)反而更高效。有的孩子學(xué)的好純是基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，思維不靈活，那這種必須要找老師點(diǎn)撥。如果以前成績一直不錯(cuò)，現(xiàn)在卻覺得越學(xué)越有吃力感，也得找老師了。三是要看學(xué)習(xí)效率。保持現(xiàn)在的成績，付出了多少精力和時(shí)間？是否還有精力和時(shí)間？額外付出的精力時(shí)間是否能有效提高成績的“層次”，沖到一個(gè)更高目標(biāo)院校。投入產(chǎn)出比里精力和時(shí)間成本也是需要核算的。
其次，看孩子的意愿。他對報(bào)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的態(tài)度，是否喜歡數(shù)學(xué)，是否愿意再額外花費(fèi)時(shí)間精力，是否有余力。
最后，看選擇的路線?，F(xiàn)有成績能夠一直保持，并且保持到中考可以有一個(gè)比較好的出路，保持就好，這是一種情況。覺得自己數(shù)學(xué)有能力，愿意深挖潛力，找名師走競賽，這也是一種情況。覺得現(xiàn)在學(xué)有余力，時(shí)間閑著也是閑著，沒有語文英語等等等等在后頭拉胯，找機(jī)構(gòu)提前學(xué)，這又是一種情況。
寫完才發(fā)現(xiàn)是小升初。我看12歲以為是初中一年級。??還有1個(gè)月就小學(xué)畢業(yè)了。寫了一堆寫了個(gè)寂寞??。怎么說呢，答不應(yīng)題，樓主估計(jì)就是想問需不需要提前初中數(shù)學(xué)吧??，小學(xué)數(shù)學(xué)好不好，好多都挺虛的。數(shù)學(xué)好不好，你讓他自學(xué)一下初一數(shù)學(xué)然后做兩套試卷就行了??
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