下載App 公眾號(hào) 登錄
陪你一起長(zhǎng)大成長(zhǎng)
2013
發(fā)布于 2025-04-19 
我感覺(jué)沒(méi)什么用，因?yàn)榘粤璧暮⒆哟蟛糠謱W(xué)習(xí)普通，根本也涉及不到優(yōu)秀評(píng)比資格的問(wèn)題。只能說(shuō)學(xué)校的目的是好的，但是可操作性很差。
這種事主要還是霸凌者心態(tài)問(wèn)題，以及很多社會(huì)問(wèn)題的綜合產(chǎn)物，實(shí)實(shí)在在給學(xué)校配一個(gè)心理輔導(dǎo)老師是真格的，這個(gè)老師不是擺設(shè)，是實(shí)實(shí)在在的編制老師，每班一周一節(jié)相關(guān)的課程，教給學(xué)生，讓老師評(píng)估學(xué)生，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行干預(yù)，才能在本質(zhì)上解決問(wèn)題。
回應(yīng)3 舉報(bào)
贊4
收藏
5月前
這么說(shuō)的話，C9肯定沒(méi)有霸凌了
5月前
春暖花開(kāi)621 這么說(shuō)的話，C9肯定沒(méi)有霸凌了
也沒(méi)那么絕對(duì)，學(xué)習(xí)好的也有心理不健康，心態(tài)差，品德不好的，但總體上應(yīng)該比高職少
5月前
看過(guò)那部講校園霸凌的電影“少年的你”嗎？
發(fā)布

推薦閱讀

11歲
想法
這個(gè)感覺(jué)非常的難。霸凌不分成績(jī)好壞?？赡艹煽?jī)差的多為身體和語(yǔ)言上的霸凌，容易識(shí)別，差生不在乎升學(xué)，并且這種霸凌相對(duì)也容易解決。還有一部分是尖子生的霸凌，會(huì)非常的隱蔽，比如會(huì)仗著老師賦予的一些權(quán)利，對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行霸凌。這類同學(xué)往往在老師和同學(xué)中的口碑還不錯(cuò)，但對(duì)被霸凌者來(lái)說(shuō)，非常的無(wú)奈，拿不出證據(jù)，還有可能被污蔑造謠。
但不管怎樣，學(xué)校有這樣的措施，說(shuō)明重視校園霸凌事件，有一個(gè)開(kāi)始，未來(lái)可能在實(shí)踐中找到越來(lái)越好的解決方法。
有用但沒(méi)什么大用 如果被霸凌的孩子不說(shuō)，沒(méi)人知道，那這政策有和沒(méi)有是毫無(wú)區(qū)別的吧
校園霸凌姑且算是擋住了吧，網(wǎng)絡(luò)霸凌怎么防？
如果是團(tuán)伙霸凌，能保證沒(méi)有漏網(wǎng)之魚(yú)嗎？不同人的施暴程度不一樣，有的施暴者還可能是被迫參與的；一刀切的全都無(wú)緣重高，那這些原本在邊緣的孩子不會(huì)被徹底推向深淵嗎
真正能不能落實(shí)再說(shuō)吧
再說(shuō)落實(shí)之后有沒(méi)有效果很難看出來(lái)吧
以及霸凌者沒(méi)準(zhǔn)還真會(huì)是學(xué)習(xí)好的孩子，這跟學(xué)習(xí)好壞一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有（詳見(jiàn)少年的你，這很典型了）
12歲
想法
我也認(rèn)為有用但沒(méi)有什么大用。
霸凌不分家庭，不分成績(jī)好壞，而且大部分霸凌很隱蔽。
隱蔽的霸凌比較難界定?？傆腥艘?yàn)檫@樣那樣的原因和稀泥?？傆腥瞬恢匾?，覺(jué)得“都是孩子之間”，“開(kāi)個(gè)玩笑”，“不要那么小氣”……
同時(shí)，如果和那啥掛鉤了會(huì)不會(huì)存在誣陷？
總之，不要寄太大希望，教孩子學(xué)會(huì)反霸凌更有用。
匿名花友
想法
想多了全是問(wèn)題，做多了全是辦法。
雖然現(xiàn)在還無(wú)法預(yù)計(jì)實(shí)施效果具體怎么樣，也知道實(shí)施過(guò)程中一定遇到想象得到和想象不到的阻礙，但是如果不真正去落地實(shí)施，誰(shuí)又能斷言有沒(méi)有效果？有多大的效果呢？只要出發(fā)點(diǎn)是好的，不妨先支持先試行，然后根據(jù)實(shí)施的效果再做調(diào)整。
順便存張圖。
14歲
想法
我覺(jué)得是有用的，雖然很多霸凌者成績(jī)一般，不指望省級(jí)示范中學(xué)，起碼有個(gè)震懾作用，或者說(shuō)殺雞儆猴的作用。
匿名花友
想法
霸凌很難被處罰，因?yàn)樗汀爸皇情_(kāi)個(gè)玩笑”之間界限模糊，沒(méi)有監(jiān)控，很難判定是主觀惡意還是“開(kāi)個(gè)玩笑”。

從身邊幼兒園和小學(xué)的例子看，經(jīng)常打架屢教不改（沒(méi)到霸凌程度）的孩子，都是家里條件不錯(cuò)的，這種行為持續(xù)的背后，也許是家庭默許，也許是學(xué)校不敢管教，社會(huì)進(jìn)步了，貧富分化也帶來(lái)很多問(wèn)題。
7歲
12歲
想法
我認(rèn)為單純掛鉤升學(xué)難以根治霸凌，反而可能催生新問(wèn)題。也許可以這樣嘗試：建立多維度評(píng)估體系（含同學(xué)匿名評(píng)價(jià)），強(qiáng)化早期心理干預(yù)，用AI監(jiān)控+人工審核結(jié)合提高取證準(zhǔn)確性，將反霸凌教育納入教師考核。當(dāng)旁觀者也開(kāi)始有切身利益牽扯其中時(shí)，霸凌就多了一雙被制止的眼睛。
10歲
想法
霸凌之所以存在就是它的隱蔽性，如果你要這樣掛鉤的話，那也有可能越是大齡的人越升到了好地方，越是被欺負(fù)的人越有可能被冤枉，那又怎么說(shuō)呢？不要想著這些亂七八糟的掛鉤，就想著怎么解決問(wèn)題就得了，不要節(jié)外生枝了，越整越麻煩
匿名花友
想法
全社會(huì)重視了，政府拿出方案了，學(xué)校拿出力度了，國(guó)家出臺(tái)法律了，總之，社會(huì)總在向好的方向發(fā)展。其實(shí)有非常非常多隱形的霸凌，可能是大家，或是雙方都沒(méi)有意識(shí)到的霸凌。很期待重拳出擊，對(duì)付那些明目張膽的霸凌者。
匿名花友
想法
應(yīng)該可以起到震懾作用，不過(guò)話又說(shuō)回來(lái)，霸凌同學(xué)的人也不太在乎升學(xué)吧
陪你一起長(zhǎng)大成長(zhǎng)
陪你一起長(zhǎng)大成長(zhǎng)
2013