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匿名花友
發(fā)布于 2024-03-20 
不一定是閱讀障礙，顯然學(xué)習(xí)順序有問題。
一般來說，孩子的單詞積累到了1000左右才適合上自然拼讀，而不是零詞匯量就開始自然拼讀，所以錯在家長。
建議問主在動手之前先認(rèn)真閱讀小花生里的相關(guān)文章。

you can not wake a person who is pretending to be asleep
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1年前
孩子能聽到牛津樹5，海尼曼都讀完了，raz讀到E，1000個聽力詞匯是差不多的我覺得，雖然沒有測過
1年前
野蜂飛舞 孩子能聽到牛津樹5，海尼曼都讀完了，raz讀到E，1000個聽力詞匯是差不多的我覺得...
能輸出，才算理解。你說的都是輸入。所謂，讀，如果只是模仿，或者跟讀，也不能算是輸出。

所謂輸出，就是你讓他完整從無到有的表達(dá)一個句子?；蛘哒冶舅麖臎]見過的書，能不能順利讀下來，讀完了能不能隨便挑幾句讓他說說是啥意思。
1年前
friday1103 能輸出，才算理解。你說的都是輸入。所謂，讀，如果只是模仿，或者跟讀，也不能算...
可以漢語說出是什么意思，英語不太會
1年前
野蜂飛舞 可以漢語說出是什么意思，英語不太會
你說的是在什么情況下“可以漢語說出”？我們都在相同的前提下，才可以無誤解的討論。
1年前
friday1103 你說的是在什么情況下“可以漢語說出”？我們都在相同的前提下，才可以無誤解的討...
就是讀完這本書，我讓他復(fù)述這本書什么意思，他可以用漢語表達(dá)
1年前
野蜂飛舞 就是讀完這本書，我讓他復(fù)述這本書什么意思，他可以用漢語表達(dá)
挺好的，有圖片的書，還是純文字的？或者圖片和文字都有？
1年前
friday1103 挺好的，有圖片的書，還是純文字的？或者圖片和文字都有？
一般就是牛津樹，讀完我問他意思，能不能講出來，基本都能。能到牛五
1年前
野蜂飛舞 一般就是牛津樹，讀完我問他意思，能不能講出來，基本都能。能到牛五
看來是有圖有文字的，然后是家長讀，孩子聽。孩子能用漢語表達(dá)內(nèi)容。但目前無法確認(rèn)是通過看圖猜的內(nèi)容，還是純聽語音就能理解內(nèi)容。如果你能判斷他直接聽能否理解內(nèi)容，并不是大致的內(nèi)容，而是具體的細(xì)節(jié)，比如某人穿了紅色的鞋子，或者吃了一個很酸的橘子。就能判斷他到底建立了聲音和實物的對應(yīng)關(guān)系沒。如果這種對應(yīng)關(guān)系建立達(dá)到了1000個以上甚至更多，那就適合開始自然拼讀了。要不，拼出來也不知道讀音對應(yīng)的是啥意思。你們的情況還有一種可能就是他還沒理解拼讀。但怎么學(xué)拼音就會怎么拼讀。我猜不存在這個問題。以上是我的判斷。
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推薦閱讀

11歲
想法
我沒理解，為啥要刻意學(xué)單詞，孩子能聽，能讀，就是最好的狀態(tài)，至于部分單詞不認(rèn)識，那是正?，F(xiàn)象，隨著聽讀的量不斷增加，這種情況就會逐步消失。擁有最好的狀態(tài)不自知，卻去追尋錯誤的路徑，顯然是錯了。
11歲
想法
繼續(xù)加大聽讀，單詞自然就會了 這題也是我曾經(jīng)非常糾結(jié)的事情，有段時間我家也是繪本中的單詞能讀下來，但是單獨拎出來，不知道啥意思，今天知道是啥意思，明天就不會了，寫單詞今天會，明天不會的，感覺孩子學(xué)了個寂寞，學(xué)得很不牢，也是焦慮了一段時間。

后來，我問培訓(xùn)班的老師，老師問我，你為啥要單獨拎出單詞讓他認(rèn)，我們就是要在語境中學(xué)單詞，讓他將來能夠具有憑借上下文推斷單詞的能力。所以我就不那么焦慮了。
隨著我家大量的聽讀輸入，現(xiàn)在這個問題我不用糾結(jié)了，孩子確實在聽讀達(dá)到一定量的時候，認(rèn)識了大量單詞，感覺就是過去那個...
8歲
13歲
想法
單詞在不同語境中多次出現(xiàn) 多次重復(fù)，就會認(rèn)了。
再說自拼：聽力詞匯沒有個三四千，就開始學(xué)習(xí)自拼，收效不大。因為自拼像分類一樣，每天足夠的聽力詞匯，怎么分呢？當(dāng)聽力詞匯達(dá)到量了。買一套牛津自然拼讀，配合著小程序跟讀，玩玩自拼小游戲，然后再做練習(xí)冊。五本刷過以后，就多閱讀，同時可以配合著閃卡。
閱讀的這個書，可以用五指法選擇：一頁，有五個不會的就降級。有五個以內(nèi)的，就符合孩子閱讀難度。
孩子通過不斷的閱讀，單詞出現(xiàn)的頻率高，自然而然就認(rèn)識了。遇到不會的猜測意思，多次積累，吸收。單詞就輕松積累了。
用好了方...
9歲
想法
試試指讀吧，一個詞一個詞的讓他讀。
如果只是順著能讀，你單獨指兩個單詞，他不知道的話，也就是說他根本就不認(rèn)識單詞，只是聽力記憶力比較好。
那就一個一個的單詞，讓他單獨讀，反復(fù)讀。以周為單位的重復(fù)讀，給些時間應(yīng)該就能解決這個問題。
10歲
想法
就是背，就是了。主要是家長要強制一點兒堅持一下，不要孩子不肯背就不給他背了。單詞和認(rèn)字兒都是一樣的，沒有什么認(rèn)知障礙，什么這些奇怪的問題。不過是閱讀順序，因為原先孩子小的時候，咱們沒有抓這個問題。抓起來逼著他背，開始了就好了
5歲
10歲
想法
我娃還糟糕些，前面我們也拉了一遍自然拼讀，音標(biāo)教了的，我把音標(biāo)注在單詞上面，可是沒有音標(biāo)就不認(rèn)識也不會讀。我現(xiàn)在想聽寫單詞再看下
如果需要背單詞的話，就要多讀多寫?？梢再I些單詞小卡片，每天10個單詞，沒事拿出來看看，讀讀。。。
自然拼讀也是有必要的，也可以嘗試學(xué)習(xí)一下音標(biāo)。音標(biāo)和自然拼讀相輔相成，理解拼讀規(guī)律，看著單詞也就拼出來了
10歲
想法
其實不用太焦慮了，這就是個自然順序的問題。因為孩子并不是在正常別的孩子都在學(xué)單詞的年齡學(xué)會的，他是自己提前會的。他原先學(xué)單詞并沒有要求把每個字母順序都掌握熟練，就是求那個字形和讀音的認(rèn)識。所以現(xiàn)在到了丁是丁卯是卯的時候，孩子有一點不適應(yīng)不要緊的，過度一者就會好的