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ZDZX
2015
發(fā)布于 2019-02-28 
應(yīng)該是孩子的 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)概念不明確。通常就是我們所說的“沒學(xué)會(huì)”，沒有弄好明白。

因此應(yīng)該從以下幾方面著手：

1. 強(qiáng)化書中的知識(shí)概念，徹底搞明白。

2.形成正確的概念，掌握正確方法。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.錯(cuò)誤積累整理。
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15歲
想法
?二年級(jí)基本沒有難題

?基本都是習(xí)慣產(chǎn)生的錯(cuò)誤

1.讀錯(cuò)題

2.漏題

3.計(jì)算錯(cuò)誤

4.答題不標(biāo)準(zhǔn)

?出現(xiàn)如上問題，說明

1.孩子上課沒有認(rèn)真聽講

2.做題習(xí)慣不對(duì)，比如需要?jiǎng)澲攸c(diǎn)次作小批注，是否做了

3.讀題不認(rèn)真，漏題

4.字帖潦草，讓自己也看不清

?沒有不聰明的孩子，只有習(xí)慣不好，影響了成績

?樓主分析錯(cuò)題屬于哪種，若真是壓根兒就不明白的，記錄題目也同時(shí)與老師溝通此類型你家搞不懂，求助。讓老師看出你的態(tài)度，家長的方法不如老師講解的方法好

?多和...
12歲
想法
估計(jì)還是馬虎吧。對(duì)癥下藥，矯正馬虎：

1、是不是性格問題，不可輕易下結(jié)論。需要經(jīng)過長時(shí)期的觀察、研究，才能知道。如果是性格問題，就需要從根本上入手，設(shè)計(jì)多種途徑，按照"行為——習(xí)慣——性格”的思路，矯正性格。這種情況不多見，需要另做專門討論。

2、認(rèn)識(shí)問題。首先家長自己要克服"只不過馬虎”思想。更不可面對(duì)學(xué)生，表露或暗示這種觀點(diǎn)。還要搜集、創(chuàng)作一些因馬虎闖下大禍的事例，經(jīng)常向?qū)W生宣傳馬虎的害處。通過合理的多次重復(fù)，在他腦子里形成一種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的思維定勢(shì)。

3、學(xué)習(xí)精力不...
15歲
想法
看是什么情況。

一種就是不會(huì)做。

不會(huì)做看是超出了理解范圍，還是在理解范圍里，是孩子沒有搞清楚概念和原理。對(duì)癥下藥。超出范圍，我是不管它了，放過它也放過我們??。如果是沒有搞清楚概念，就給孩子再講解一下，我講不清楚，換隊(duì)友講，隊(duì)友講不清，再找老師講，三種思路，總會(huì)有適合的一款吧！

一種是會(huì)做，不細(xì)心。又分以下兩種情況：

1.是題目多讀兩遍就明白自己錯(cuò)哪里了。

2.是計(jì)算錯(cuò)誤，看是偶發(fā)情況，還是概念不清。偶發(fā)情況就取笑ta，編個(gè)故事笑話ta；概念不清就把概念講一遍，再...
13歲
想法
現(xiàn)在哪還有笨小孩？都一個(gè)比一個(gè)機(jī)靈著呢。估計(jì)是做好幾遍都時(shí)候沒進(jìn)腦子，過段時(shí)間在做么肯定再錯(cuò)的。

學(xué)習(xí)還是要踏實(shí)，錯(cuò)的地方讓他自己分析，自己做出來，而不是聽著大人講題而娃在那里“哦 哦 哦 ”，這樣肯定沒用的。
9歲
13歲
想法
試試讓孩子給大人講題，大人負(fù)責(zé)提問，也許看理解孩子的問題癥結(jié)。孩子的視角有時(shí)不一樣，大人有時(shí)根本沒猜到他怎么想的。孩子講著也許自己就明白了。

我自己對(duì)一二年級(jí)孩子的錯(cuò)題不太在意，哪怕每次錯(cuò)的花樣百出，習(xí)慣更重要。如果某一類題一段時(shí)間反復(fù)錯(cuò)可能是他沒理解。如果是錯(cuò)了馬上做幾題同類型的題還是錯(cuò)，也許只是孩子需要一點(diǎn)時(shí)間消化吸收，不要急。
12歲
想法
建立個(gè)錯(cuò)題本，反復(fù)練習(xí)錯(cuò)題。做錯(cuò)的題就是知識(shí)盲點(diǎn)或是思維盲點(diǎn)，需要反復(fù)練習(xí)，反復(fù)加強(qiáng)印象。千萬別急躁，慢慢來，家長一急躁，孩子壓力更大，不會(huì)也不敢說了。我有幾次教女兒的時(shí)候就急躁了，她看著媽媽的臉色，不懂也不敢說，結(jié)果過了一段時(shí)間再做，她自己就能理解了，我后悔的不得了，難受了好幾天呢！所以千萬別急，多鼓勵(lì)孩子！
14歲
想法
我覺得這個(gè)問題得看什么題。要是數(shù)學(xué)，我覺得是沒弄會(huì)，需要認(rèn)真的搞清楚，計(jì)算錯(cuò)了了應(yīng)該是練習(xí)不夠，有時(shí)候說孩子馬虎了，數(shù)算錯(cuò)了，就說孩子不認(rèn)真，我不覺得，我看就是不熟練，不然為啥1+1不錯(cuò)。要是英語單詞或漢字，我覺得是重復(fù)的量不夠，反復(fù)練習(xí)到一定程度后就可以了。
9歲
想法
每天作業(yè)都錯(cuò)很多的話應(yīng)該是知識(shí)點(diǎn)沒有理解到位，家長不要只盯著具體的題目看，通過題目找到對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)搞透徹了再去做題目。

如果經(jīng)常很多錯(cuò)題的話可能不單是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問題，估計(jì)是挺多知識(shí)點(diǎn)都沒有搞通。不過娃現(xiàn)在還小，也好搞。
14歲
14歲
想法
錯(cuò)題本就是要反復(fù)拿出來練習(xí)的，不管任何原因的錯(cuò)題，都是他的薄弱環(huán)節(jié)，或者是不理解的地方。一次解決問題，應(yīng)該是不大可能。所以才拿出來反復(fù)訓(xùn)練，建議是半個(gè)月拿出來復(fù)習(xí)一次的頻率比較好。

連續(xù)兩到三次做對(duì)了，應(yīng)該算過關(guān)。
13歲
想法
這個(gè)情況我記得自己讀書的時(shí)候也有過，很多同學(xué)都會(huì)有。說白了還是掌握的不太好，所以發(fā)揮不穩(wěn)定。辦法？一個(gè)是讓他真正理解題目的要點(diǎn)在哪里，自己錯(cuò)在哪里，如何不錯(cuò)。在一個(gè)就是練習(xí)，通過多次練習(xí)提高熟練程度，減少出錯(cuò)機(jī)會(huì)。
ZDZX
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2015
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