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titi0106
2011
發(fā)布于 2019-02-28 
我覺得這個問題得看什么題。要是數(shù)學(xué)，我覺得是沒弄會，需要認真的搞清楚，計算錯了了應(yīng)該是練習(xí)不夠，有時候說孩子馬虎了，數(shù)算錯了，就說孩子不認真，我不覺得，我看就是不熟練，不然為啥1+1不錯。要是英語單詞或漢字，我覺得是重復(fù)的量不夠，反復(fù)練習(xí)到一定程度后就可以了。
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15歲
想法
?二年級基本沒有難題

?基本都是習(xí)慣產(chǎn)生的錯誤

1.讀錯題

2.漏題

3.計算錯誤

4.答題不標(biāo)準

?出現(xiàn)如上問題，說明

1.孩子上課沒有認真聽講

2.做題習(xí)慣不對，比如需要劃重點次作小批注，是否做了

3.讀題不認真，漏題

4.字帖潦草，讓自己也看不清

?沒有不聰明的孩子，只有習(xí)慣不好，影響了成績

?樓主分析錯題屬于哪種，若真是壓根兒就不明白的，記錄題目也同時與老師溝通此類型你家搞不懂，求助。讓老師看出你的態(tài)度，家長的方法不如老師講解的方法好

?多和...
12歲
想法
估計還是馬虎吧。對癥下藥，矯正馬虎：

1、是不是性格問題，不可輕易下結(jié)論。需要經(jīng)過長時期的觀察、研究，才能知道。如果是性格問題，就需要從根本上入手，設(shè)計多種途徑，按照"行為——習(xí)慣——性格”的思路，矯正性格。這種情況不多見，需要另做專門討論。

2、認識問題。首先家長自己要克服"只不過馬虎”思想。更不可面對學(xué)生，表露或暗示這種觀點。還要搜集、創(chuàng)作一些因馬虎闖下大禍的事例，經(jīng)常向?qū)W生宣傳馬虎的害處。通過合理的多次重復(fù)，在他腦子里形成一種認真、負責(zé)的思維定勢。

3、學(xué)習(xí)精力不...
15歲
想法
看是什么情況。

一種就是不會做。

不會做看是超出了理解范圍，還是在理解范圍里，是孩子沒有搞清楚概念和原理。對癥下藥。超出范圍，我是不管它了，放過它也放過我們??。如果是沒有搞清楚概念，就給孩子再講解一下，我講不清楚，換隊友講，隊友講不清，再找老師講，三種思路，總會有適合的一款吧！

一種是會做，不細心。又分以下兩種情況：

1.是題目多讀兩遍就明白自己錯哪里了。

2.是計算錯誤，看是偶發(fā)情況，還是概念不清。偶發(fā)情況就取笑ta，編個故事笑話ta；概念不清就把概念講一遍，再...
13歲
想法
現(xiàn)在哪還有笨小孩？都一個比一個機靈著呢。估計是做好幾遍都時候沒進腦子，過段時間在做么肯定再錯的。

學(xué)習(xí)還是要踏實，錯的地方讓他自己分析，自己做出來，而不是聽著大人講題而娃在那里“哦 哦 哦 ”，這樣肯定沒用的。
9歲
13歲
想法
試試讓孩子給大人講題，大人負責(zé)提問，也許看理解孩子的問題癥結(jié)。孩子的視角有時不一樣，大人有時根本沒猜到他怎么想的。孩子講著也許自己就明白了。

我自己對一二年級孩子的錯題不太在意，哪怕每次錯的花樣百出，習(xí)慣更重要。如果某一類題一段時間反復(fù)錯可能是他沒理解。如果是錯了馬上做幾題同類型的題還是錯，也許只是孩子需要一點時間消化吸收，不要急。
12歲
想法
建立個錯題本，反復(fù)練習(xí)錯題。做錯的題就是知識盲點或是思維盲點，需要反復(fù)練習(xí)，反復(fù)加強印象。千萬別急躁，慢慢來，家長一急躁，孩子壓力更大，不會也不敢說了。我有幾次教女兒的時候就急躁了，她看著媽媽的臉色，不懂也不敢說，結(jié)果過了一段時間再做，她自己就能理解了，我后悔的不得了，難受了好幾天呢！所以千萬別急，多鼓勵孩子！
9歲
想法
應(yīng)該是孩子的 基礎(chǔ)知識不扎實，知識概念不明確。通常就是我們所說的“沒學(xué)會”，沒有弄好明白。

因此應(yīng)該從以下幾方面著手：

1. 強化書中的知識概念，徹底搞明白。

2.形成正確的概念，掌握正確方法。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.錯誤積累整理。
9歲
想法
每天作業(yè)都錯很多的話應(yīng)該是知識點沒有理解到位，家長不要只盯著具體的題目看，通過題目找到對應(yīng)知識點，把知識點搞透徹了再去做題目。

如果經(jīng)常很多錯題的話可能不單是某個知識點的問題，估計是挺多知識點都沒有搞通。不過娃現(xiàn)在還小，也好搞。
14歲
14歲
想法
錯題本就是要反復(fù)拿出來練習(xí)的，不管任何原因的錯題，都是他的薄弱環(huán)節(jié)，或者是不理解的地方。一次解決問題，應(yīng)該是不大可能。所以才拿出來反復(fù)訓(xùn)練，建議是半個月拿出來復(fù)習(xí)一次的頻率比較好。

連續(xù)兩到三次做對了，應(yīng)該算過關(guān)。
13歲
想法
這個情況我記得自己讀書的時候也有過，很多同學(xué)都會有。說白了還是掌握的不太好，所以發(fā)揮不穩(wěn)定。辦法？一個是讓他真正理解題目的要點在哪里，自己錯在哪里，如何不錯。在一個就是練習(xí)，通過多次練習(xí)提高熟練程度，減少出錯機會。
titi0106
titi0106
2011