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NaNa0002383786
2016
發(fā)布于 2022-09-29 · 圖片1 
我覺得家長還是應該把一把關的，分配好虛構類和非虛構類的比例，引導孩子愛好廣泛，都能感興趣，不感興趣的可以和他一起讀，一起探討，引發(fā)他的興趣，只注重故事情節(jié)的真是口水書，讀好書，讀有意義的書，才能讓孩子成長
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推薦閱讀

14歲
想法
任何言論都要辯證著看。
從成年人的角度，我是贊同余華老師的話的。
喜歡什么做什么，什么階段理解什么道理。
小學六年級的時候，都說張愛玲的書好，我買回來確實看不進去。
三體也是第六次，才勉強看完第一部的前三分之一，才發(fā)覺，后面太精彩了。
但小學生，青春期的孩子，還是要稍做些管理的。越是簡單的事情越容易沉迷。如果孩子的書品沒有拔到一定高度，網絡爽文，霸道總裁，修仙等等，太容易沉迷進去了。還是那句話，時間就這么多時間，干了這個干不了那個。
我會有選擇的范圍內，娃愿意做什么不干預。完...
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堅持給娃有選擇的閱讀 我給娃的閱讀書目很多，天文地理生物數(shù)學地理歷史童話科普科幻，但是我不給他看的也很多，武俠言情網文等快餐文學作品。
一年級認字之初，給娃看過兩本《小豬稀里呼?！?，語言質樸但是沒什么文學性。買過當時大熱的米小圈，娃自己看了半本，對我說不看了，沒意思。米小圈太笨了，什么都不會，整天吹牛耍賴，不喜歡。
反而是后來買的中國傳統(tǒng)動畫故事，神奇校車，莎士比亞悲喜劇等反復看了很多次，書脊都翻爛了。
其實我有一柜子的言情口袋書和古早的武俠小說，但是娃從來不知道，它們都包著書皮被封存中。那些書，...
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15歲
想法
讀書是緣分 我完全贊同余華的話。同時，作為家長的身份也有些補充。

孩子喜歡什么就讓他讀什么嗎？
不絕對。孩子小時候也讀米小圈，一年級就是因為米小圈進入自主閱讀的。

在孩子入學前家長很大程度能干預引導，建立讀大量適齡好書的基礎。等入學后，他已經形成了自己的欣賞風格，就會主動親近經典。

學校老師推薦的必讀書目，我們完全不做要求，很多他覺得寡淡無味，比如《昆蟲記》《狼王夢》。有些他主動找來讀《湯姆索亞歷險記》《悲慘世界》《三個火槍手》《堂吉訶德》《基督山伯爵》，《人類群星閃耀時》等。大家...
2歲
6歲
想法
不宜全部讀虛構類，理性點 作為一名語文老師，我覺得我有發(fā)言權。哈哈。過去我總覺得對孩子對學生來說只要是開卷就有益，什么書都可以去讀！但現(xiàn)在我深深地發(fā)現(xiàn)，文學可以塑人，也絕對可以害人。比如那些言情、修仙等網絡文學，當然一些高雅的文學作品也可能會傷人的，甚至連房思琪這樣的文學才俊也可以說一部分是因為張愛玲文學的淪陷。更何況是孩子們呢。。。。真不宜全部讀小說虛構類書籍?。?！這類書的總體特點是直指真善美，哪怕是苦難也是美，也是精彩，它也許會讓人三觀也相當理想化，于是弱化人的理性。而因這樣的理想化觀念導致人在生...
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對于余華的觀點，我大體上是贊成的?，F(xiàn)在具體回答一下問主的幾個問題。?
1、他說：“想讀什么就讀什么…(全文見圖片附件）"對此，你怎么看？
不考慮考試用書的話，完全同意，牛不喝水不能強按頭。?

2、你覺得父母在多大程度上需要引導孩子讀什么書？
我讀了覺得好的書，推薦給孩子；孩子讀了覺得好的書，也推薦給我。被推薦人根據(jù)自己的情況，對于被推薦的書看也行，不看也行，現(xiàn)在看也行，以后看也行。?

3、經典作品真的必要從小開始讀嗎？
經典作品包括兒童文學和繪本，比如《彼得兔》，這一類作...
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16歲
想法
我覺得作家可能不了解不是大城市的一線的小學生們，大部分家長是沒有引導能力的，孩子喜歡什么買什么，這個算是不錯的家長了，起碼愿意在買書上花錢。更多的家長不愿意花錢在書上。而一線的孩子想讀什么，三四年級的娃喜歡讀斗羅大陸，五六年級的娃沉迷耽美和玄幻等網絡小說，且成為一陣旋風，席卷而來。如果放任孩子們讀這些個人認為重口味的書籍，閱讀只有數(shù)量，沒有質量，且對非虛構類書籍會覺得閱讀起來很難。就像吃飯，如果給孩子很多很多零食，在飯前任其挑選，隨便敞開吃，正餐估計會受影響。
8歲
17歲
想法
開放型問題，百花齊放各取所需 促進思考～贊話題??????
可以從這類討論中學到許多謝謝???????

午休講故事??

某日聊天，
娃問“爸爸媽媽你們看過金JPM嗎？”

老母親先暈三秒地動山搖??瞥一眼老父親正瞠目結舌木雞狀…
深呼吸數(shù)十下故作鎮(zhèn)定：“聽說過，沒看過，我們以前只畫過人體解剖，你從哪知道這個噠？”（蒼天啊就算誠實回答也很慌??顧左右而言他??…繼續(xù)深呼吸穩(wěn)住??）

“小Z看過。他說老師要求的必讀書《水滸傳》看完了，看水滸外傳！”
（上回娃提到小Z還是初一時，說小Z被他媽媽爆打，數(shù)據(jù)線...
11歲
想法
余華 余華的想讀什么就讀什么，每個人的理解都不一樣。我的理解是，這句話的意思是要廣泛大量多樣讀書。以興趣為導向。書讀的足夠多了，好壞優(yōu)劣自己會選擇。不過，對于讀書興趣不大，讀書量不足的小朋友來說，讀單一的垃圾書，的確是有害的。所以，如果能創(chuàng)造條件讓孩子有興趣有時間的讀書，不要管它具體讀什么書，越雜越好，當然，適當引導更好。如果讀書受限，那還是控制他讀書的類型吧！
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12歲
想法
基本上贊成。竊以為，在孩子還小的時候，沒有判斷力，家長可以適當引導孩子，最好是能在親子閱讀的階段就選擇一些比較不錯的繪本或書籍，最好能兼顧虛構、非虛構的比例，非虛構建議占比20%-40%及以上。孩子大了，同齡人或朋友圈的影響很多時候會超過家長，這個時候可以按孩子的愛好，挑選買書或者借閱書。畢竟，興趣才是最好的老師，強扭的瓜不甜。
小時候，作為小地方長大的孩子家里是沒有什么書籍的，幸好我爸還有零星的例如《安徒生童話全集》、《格林童話》、《青春之歌》等幾十來本書。閱讀...
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10歲
14歲
想法
想讀什么讀什么 1.想讀什么讀什么的泛讀
在《閱讀的力量》里作者提倡讓孩子從小自由自主閱讀，他用很多數(shù)據(jù)說了讀漫畫的好處。在書里講了書多的家庭和經常去圖書館的家庭，跟沒書讀沒有培養(yǎng)起閱讀能力的孩子的環(huán)境因素。
我理解余華老師說的泛讀就是要有一個寬松的閱讀環(huán)境，讓孩子有自主選擇讀什么的權利。

2.想讀什么讀什么的興趣
結合自己的閱讀經歷，小時候書很少，姨從大城市帶來的幾套書，有的長大了都不想讀，有的硬著頭皮讀卻讀不懂，有的反復讀讀到書卷邊。
孩子的興趣天然是不同的，比如我家老二就特別喜歡各種...
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