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毛豆媽媽寶貝
2016
發(fā)布于 2022-07-29 
我們之前用過(guò)一段時(shí)間的網(wǎng)課，然后現(xiàn)在就是自己在家里學(xué)，但差不多就是用一些分級(jí)，就像大部分人那樣，也不太清楚機(jī)構(gòu)里是一個(gè)什么樣的系統(tǒng)，嗯，身邊有堅(jiān)持下來(lái)的，也有從機(jī)構(gòu)里面退出來(lái)的，所以說(shuō)重點(diǎn)還是不問(wèn)問(wèn)在哪里學(xué)習(xí)？都有學(xué)習(xí)好壞的，還是要看自己的一個(gè)學(xué)習(xí)力
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3年前
對(duì)對(duì)對(duì)，就是這個(gè)情況啊
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11歲
想法
我家娃屬于機(jī)構(gòu)預(yù)熱班遇阻退班自學(xué)。
娃快三歲的時(shí)候我?guī)е迬缀踉嚤榱穗x家一小時(shí)車(chē)程的所有英文機(jī)構(gòu)，最終選擇了YF。由于上課人數(shù)沒(méi)湊夠，就每周上著預(yù)熱班等人數(shù)齊。每天的預(yù)熱課就是四個(gè)單詞，一群小朋友認(rèn)，拿錘子敲用手指，當(dāng)時(shí)我就想：這我也行啊，也能做到啊。

后來(lái)促使我憤然退費(fèi)是發(fā)生了一件我不能接受的事情：在那年最冷的一天，我上班忙沒(méi)陪孩子去上課，接到孩子下課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩子褲子是濕的，細(xì)問(wèn)之下是孩子上課想去洗手間，跟助教說(shuō)了，老師讓憋著。開(kāi)玩笑吧，三歲的孩子，上廁所可以憋著的嗎？...
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10歲
想法
幼兒園小班、中班的時(shí)候在機(jī)構(gòu)啟蒙英語(yǔ)，那時(shí)也不知道有小花生，一周三次課堅(jiān)持接送娃上英語(yǔ)，可惜當(dāng)時(shí)娃跟不上，被迫加自雞材料。自雞后，發(fā)現(xiàn)娃的水平快速跨越機(jī)構(gòu)低齡階段，嘗到了自雞的好處，一直到現(xiàn)在自雞為主了。機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)讓娃知道規(guī)律地學(xué)習(xí)、有效地投入，也讓我們家長(zhǎng)知道根據(jù)娃自身腳步來(lái)比較重要。
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有呀，我家就是。娃四歲的時(shí)候報(bào)過(guò)一個(gè)線(xiàn)下機(jī)構(gòu)，用隊(duì)友的話(huà)說(shuō)，“就是讓娃去玩兒的，多跟老師玩玩，學(xué)學(xué)怎么跟成年人跟權(quán)威交流，怎么建立課堂秩序?！睅е@個(gè)樸素又天真的想法，我報(bào)了兩年。剛開(kāi)始是Gk班，一個(gè)月后跳到G1，跟一年級(jí)孩子一起，三個(gè)月后跳到G2，跟二三年級(jí)孩子一起，課程需要聽(tīng)寫(xiě)和測(cè)試，所有老師來(lái)圍觀我娃一中班娃拿個(gè)筆煞有介事的涂涂畫(huà)畫(huà)，又過(guò)了三個(gè)月，跳到G3，跟一幫三四年級(jí)大哥哥大姐姐們一起，問(wèn)題娃還沒(méi)白板高，寫(xiě)作別的孩子手寫(xiě)我娃口述??就這么上了一個(gè)月，娃跟我說(shuō)無(wú)聊，課...
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9歲
想法
唯有時(shí)間 不管是報(bào)班，還是自雞，都得花足夠時(shí)間，才有效果。
報(bào)機(jī)構(gòu)的好處是路徑安排，方向性正確，但進(jìn)度可能較慢。
自雞效率高，速度快，省錢(qián)。但可能走彎路。
各有好處。
我是線(xiàn)下跟了個(gè)老師，課程進(jìn)度慢，所以跳了兩級(jí)，跟二年級(jí)的娃一起學(xué)的。
但在自雞中有任何問(wèn)題都可以向她請(qǐng)教，我覺(jué)得也挺好的。
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10歲
想法
在家泛聽(tīng)泛讀的普娃，自雞8歲半PET通過(guò)（差一分優(yōu)秀） 首先聲明從小就一直在上機(jī)構(gòu)的課，疫情前線(xiàn)下唱跳班、疫情后線(xiàn)上口語(yǔ)、精讀、考沖班（4個(gè)月），每一段課程時(shí)期都不長(zhǎng)，有點(diǎn)那種不管什么有個(gè)課上心里安心的那種心態(tài)。目前僅留一個(gè)每周55分鐘的線(xiàn)上外教課（娃最喜歡的聊大天課）。但為啥還說(shuō)是“自雞”呢？因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為各種課都是輔助，最根本的還是從小堅(jiān)持的親子閱讀繪本至自主閱讀、看英文動(dòng)畫(huà)片至原版電影、裸聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片音頻至各種初中高章小說(shuō)（很想推動(dòng)Non-Fictional的音頻奈何推不動(dòng)呀??），無(wú)論娃上的何種課外班、始終是輕輕松松學(xué)有余力的...
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現(xiàn)在的形勢(shì)下，只能回家自雞了，線(xiàn)下課優(yōu)質(zhì)的很少了，也沒(méi)有外教，還不如自己有空自己帶娃學(xué)呢。學(xué)習(xí)了包包媽山珊的自雞方法，RAZ刷起來(lái)，做為打底，再零零散散的上一些口語(yǔ)課，章節(jié)書(shū)雜志根據(jù)孩子興趣安排上，自雞也很香啊。
11歲
想法
我家屬于雙減前就從機(jī)構(gòu)主動(dòng)退學(xué)回家的。報(bào)班其實(shí)有這么幾個(gè)好處：1.可以跟隨老師的進(jìn)度，有老師推著孩子走，家長(zhǎng)省心；2.有老師實(shí)時(shí)答疑；3.課堂上有互動(dòng)氣氛。但是報(bào)班也有解決不了的問(wèn)題：1.G2及以前的部分機(jī)構(gòu)普遍進(jìn)度偏慢，一節(jié)課的知識(shí)密度太低，有些機(jī)構(gòu)沒(méi)有快班設(shè)置，對(duì)跳級(jí)還有諸多限制；2.沒(méi)有針對(duì)孩子實(shí)際情況的學(xué)習(xí)規(guī)劃，只有普適性的路線(xiàn)；3.孩子實(shí)際的學(xué)習(xí)效果主要靠課外下的功夫，需要家長(zhǎng)強(qiáng)力的配合和督促，但家長(zhǎng)如果有這個(gè)執(zhí)行力其實(shí)不靠機(jī)構(gòu)孩子仍然能雞得出。

孩子低階階段靠家...
11歲
想法
自雞-機(jī)構(gòu)-自雞-機(jī)構(gòu) 我的題目有點(diǎn)繞，但是就是我們的現(xiàn)狀。啟蒙都是自雞的，當(dāng)時(shí)也很簡(jiǎn)單，聽(tīng)故事兒歌讀繪本，有點(diǎn)底子，送到機(jī)構(gòu)，唱跳班，想要提升又報(bào)了線(xiàn)上鯨魚(yú)，雙減暴雷后，線(xiàn)上換的課，一節(jié)也沒(méi)上，線(xiàn)下也退了。自己在家雞了一年，怎么說(shuō)呢，可能我太佛系了，計(jì)劃執(zhí)行不徹底，孩子也不耐雞，人家是雙向奔赴的學(xué)習(xí)，我倆都要背靠背了。除了RAZ閱讀之外，這一年的學(xué)習(xí)成果不值得一提。所以，為了不折騰自己，又把孩子還給了機(jī)構(gòu)，開(kāi)始小班學(xué)習(xí)新概念，老師就是細(xì)膩耐心的給孩子進(jìn)行課文單詞及語(yǔ)法的講解，我就是配合打卡及提供額...
我家不到三歲開(kāi)始用新東方多納英語(yǔ)，幼兒園是蒙氏，有個(gè)全天外教，快四歲就報(bào)了個(gè)線(xiàn)上外教。前一年多還不錯(cuò)，他基本上每天一節(jié)，而且平臺(tái)給的反饋是娃開(kāi)口時(shí)間很長(zhǎng)。但一年級(jí)時(shí)我就發(fā)現(xiàn)他有個(gè)問(wèn)題就是不愛(ài)看，只聽(tīng)說(shuō)。到一年級(jí)暑假他就基本上不愛(ài)上課了，我后來(lái)分析可能是因?yàn)槲覀冞M(jìn)度快，后來(lái)學(xué)的對(duì)他可能比較難。緊接著外教課被叫停我也發(fā)現(xiàn)娃基本不太認(rèn)字的問(wèn)題，到今年初我才下定決心自激。raz我們從g開(kāi)始，三個(gè)月都沒(méi)讀完。直到這個(gè)暑假我們定了這個(gè)暑假讀完ghi的目標(biāo)。讀g時(shí)他覺(jué)得每天讀太多，現(xiàn)在h，...
10歲
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離而復(fù)返 娃幼兒園中班那年，上了一年學(xué)而思學(xué)前大班英語(yǔ)
娃大班那一年，在家賦閑了一年。原因是雙減，學(xué)而思培優(yōu)一年級(jí)線(xiàn)下課沒(méi)了
娃一年級(jí)，又到趣學(xué)去上，unlock。

在家閑著這一年其實(shí)也沒(méi)閑。我自己帶娃，學(xué)了our world 1,2以及第三本前半

現(xiàn)在復(fù)盤(pán)這gap year得一年，進(jìn)度很低。難度沒(méi)有什么爬升
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毛豆媽媽寶貝
2016