跟讀及看圖說話。
男孩懶(悄悄記錄,不在孩子面前表露),以前都是我拿著點(diǎn)讀筆,翻書、點(diǎn)讀、跟讀一條龍服務(wù),最近發(fā)現(xiàn)不能這樣“嬌縱”,需要適當(dāng)心機(jī)調(diào)整策略。竟然有意外發(fā)現(xiàn):
Eric點(diǎn)讀會出現(xiàn)兩種狀況:一是點(diǎn)一頁,不跟讀,一直看圖,我猜他是在思考,我只是適時(shí)提醒讀,想看圖就看吧,反正有的是時(shí)間,原則是不能為了跟讀而跟讀;二是不點(diǎn)讀,直接看圖自己表達(dá),如“Floopy push 樂高”,原文“Floppy pushed the lego over”,他表達(dá)結(jié)束,我會提醒應(yīng)該是lego,并且補(bǔ)充over,不再重復(fù)讀??吹较乱环鶊D,ERIC說“Dad is cross”,原文“What a bad dog”,他表達(dá)之后我便便補(bǔ)充,Yes, Dad was cross. "What a bad dag" said Dad.
大量聽力輸入,讓孩子有詞匯及句子儲備,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開始輸出,我認(rèn)為這樣才會更高效。另外跟讀的目的是為了表達(dá),看圖說話,如果能自己長篇大論一番則更佳。這就是不斷進(jìn)階后后的高要求。