這個問題是個多面鏡，可以折射出一個人看問題的角度。很有趣。一萬個人有一萬個解。出發(fā)點大都是從自己的利與得。不過不知道有沒有人會從社會公德心的培養(yǎng)去解題。錢理群教授提出“精致的利己主義者”，這樣的“精英”是怎么被培養(yǎng)出來的呢？

娃這兩個周末都在忙著學(xué)校校慶的節(jié)目和政協(xié)提案的活動，都和學(xué)習(xí)無關(guān)，又都占用大量的課余時間，而且可能還要再持續(xù)一兩周。我了解到的是，校慶的節(jié)目，他們班有15個孩子報名，而年級排名第一的班級只有2個孩子報名參加。

娃最近的數(shù)學(xué)成績不佳，刷題時間也很難找。與學(xué)習(xí)無關(guān)的班級和校內(nèi)事務(wù)又占據(jù)了很大一塊時間，甚至鋼琴課也被迫停掉。其實我心理也是很焦急的。但有的時候，我們需要舍棄一些東西，甚至是直接的個人利益，去完成一些可能看上去根本沒有什么個人好處的任務(wù)。這不正是一個有道德有良知的公民應(yīng)該去盡的社會義務(wù)嗎？

很多時候，我們會說“天塌下來有高個子頂著”，但大部分時候，我們都不愿意去當(dāng)那個“高個子”。更愿意去做那個“精致的利己主義者”，甚至把“人不為己天誅地滅”作為座右銘。

如果我們就是這樣的人，為什么要希望孩子成為一個有正念、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)摹皸澚褐摹保?
如果把做“干部”當(dāng)做一種人生磨練，就要有勇氣去失去一些東西，甚至是一些寶貴的東西，比如時間和精力。如果把做“干部”當(dāng)做獲取個人利益的橋梁，那就會把“評先進(jìn)”、入隊、入團(tuán)當(dāng)做籌碼。你看問題的角度，決定你行動的方向。你行動的方向會左右你未來的得失心、成敗心，甚至是悲喜心。

我知道自己也很功利，所以我很不希望娃去參與那么多與學(xué)習(xí)無關(guān)的事務(wù)。但我也理解娃渴望擔(dān)當(dāng)、積極參與學(xué)校生活的心態(tài)。我只能按著性子，不反對不搗亂不抱怨。一切由他判斷與取舍。

不要小看“班干部”，哪怕是一個小隊長、一個課代表，他們都是班級這個最基本最簡單的社會雛形中承擔(dān)一定社會責(zé)任的分子。你希望這個社會怎樣，就要鼓勵孩子變成什么樣，讓他在最雛形的小社會里努力去扮演好一個社會角色。現(xiàn)在的他就是未來社會主義大廈的一塊基石。希望他們都穩(wěn)穩(wěn)的。有擔(dān)當(dāng)、有幸福感、有責(zé)任感，有主人翁意識。中國的未來才有希望！