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BookBear
2018 2013
發(fā)布于 2022-10-19 
孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣太不好了，還是要商量下，看怎樣能縮短時(shí)間，盡量的全部集中精力，不能一直這樣，時(shí)間長(zhǎng)了很難改了，畢竟后面還很長(zhǎng)，但是已經(jīng)三年級(jí)的話，要做好心里準(zhǔn)備了，不好改，這是真的，三年級(jí)還不能好好專心寫作業(yè)很難了
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3年前
也不一定，有些孩子可能是因?yàn)橹車h(huán)境的影響。我女兒以前也是這樣，做作業(yè)別人八點(diǎn)做完，她要做多一兩個(gè)小時(shí)，說(shuō)她不會(huì)？不是，起碼她成績(jī)?cè)诎嗌吓徘皫酌?。可是怎么說(shuō)她情況都沒(méi)有大多改變，這學(xué)期考出去當(dāng)插班生（現(xiàn)在五年級(jí)），因?yàn)橹車男』锇樘珒?yōu)秀了，所以一個(gè)月后回來(lái)知道抓緊時(shí)間做作業(yè)，知道字要寫好（以前總認(rèn)為自己的字不錯(cuò)），反正變化很大……多跟好同學(xué)學(xué)習(xí)，有時(shí)候潛移默化，都不用家長(zhǎng)念經(jīng)式的嘮叨！
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匿名花友
想法
了解與相信孩子比什么都重要 你這種情況我在自家小孩1-2年級(jí)時(shí)一模一樣，考試試卷都是空白的，作業(yè)人家半小時(shí)完成的量她要花幾個(gè)小時(shí)，問(wèn)她就是不會(huì)做就是發(fā)呆。
帶她去看過(guò)心理醫(yī)生，也沒(méi)用。打過(guò)罵過(guò)監(jiān)督過(guò)陪復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，規(guī)劃時(shí)間都試過(guò)，都沒(méi)用。自己身邊有個(gè)朋友小學(xué)四年級(jí)了，也這樣，他家不同的是1-2年級(jí)表現(xiàn)好，3-4年級(jí)擺爛。
現(xiàn)在我家三年級(jí)，開始奮發(fā)圖強(qiáng)了。不僅作業(yè)按時(shí)完成，自己還主動(dòng)加量。考試雖然不是門門優(yōu)秀，但是能做完，優(yōu)良參差，這個(gè)我已經(jīng)很滿意了。
這中間發(fā)生了什么呢？因?yàn)槲议_始改變...
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10歲
14歲
想法
真不想打擊你 寫作業(yè)就玩手拖拉，這樣的孩子我沒(méi)養(yǎng)過(guò)。
不知道你家是不是從小沒(méi)有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，一到三年級(jí)，沒(méi)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題？對(duì)學(xué)習(xí)、上學(xué)還沒(méi)有正確的認(rèn)知？如果是這樣，那么也不單單是作業(yè)吧，你沒(méi)有被學(xué)校老師找過(guò)，反應(yīng)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況？
另一種極端，或者是提前學(xué)太多，孩子全會(huì)，不屑于寫作業(yè)？從你的描述看，不太像是這一種。
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11歲
13歲
想法
換個(gè)人來(lái)管作業(yè)試試
二年級(jí)時(shí)我們有段時(shí)間是這樣的
三年級(jí)開學(xué)也有這樣的情況
因?yàn)閷懖缓?格式不對(duì)什么的
老師讓重寫
抄一大堆 抄作文本上有好幾頁(yè)
連我都反感別說(shuō)孩子
他不想寫就磨嘰 可磨嘰了
最后罰抄的作業(yè)是我替他寫掉了的
孩子寫作業(yè)的時(shí)候 家長(zhǎng)不要盯著
訂好時(shí)間讓他自己寫
雖然這樣 也經(jīng)常超時(shí)
后來(lái)爸爸管他學(xué)習(xí)
他一口氣寫了幾十頁(yè)口算
雖然錯(cuò)誤率有點(diǎn)嚇人
他說(shuō)他一個(gè)小時(shí)拿出20分鐘寫計(jì)算
剩下的時(shí)間就玩
為了玩他寫得可快了！
如果我盯他寫計(jì)算那估計(jì)得要十天半個(gè)月！
9歲
想法
這個(gè)還真不知道能不能幫到你。
我家目前一年級(jí)，寫作業(yè)也拖拉，但目測(cè)還在普通孩子的正常范圍內(nèi)，沒(méi)有樓主說(shuō)的那么嚴(yán)重。

我家從四歲中班開始，老師就會(huì)布置回家任務(wù)。背首詩(shī)，寫5個(gè)數(shù)字，或者涂色之類的。我家的要求就是先完成老師的任務(wù)，其他任何事都不能逾越，完成之后帶孩子好好的玩，給一些口頭或者實(shí)際的獎(jiǎng)勵(lì)，讓她充分體驗(yàn)勝利完成任務(wù)的愉悅感和成就感。
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10歲
想法
談心 我覺得這位家長(zhǎng)有必要找娃談一談，可以在家里找一個(gè)比較舒適的環(huán)境和時(shí)間，你和娃都比較好的狀態(tài)。
主要談什么話題？談下娃的想法，對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)人生的想法，你覺得他沒(méi)有人生觀？錯(cuò)了，他已經(jīng)開始初步形成自己對(duì)這個(gè)世界的想法和價(jià)值理念了。比如他寧愿花1個(gè)小時(shí)在家東摸西摸，也不愿意花1個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)。這就是他覺得學(xué)習(xí)不值得浪費(fèi)他1小時(shí)。所以多聽他怎么想的，等他聊完大部份時(shí)間，你可以上場(chǎng)了，引導(dǎo)他往你希望的方向靠，不要著急。談話20-30分鐘，不要過(guò)長(zhǎng)，孩子說(shuō)話時(shí)間在15-20分鐘...
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10歲
想法
現(xiàn)在二年級(jí)也有跟你類似的問(wèn)題，如果他自己寫的話，恨不得平均一分鐘寫一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。其實(shí)他也坐在書房里，書房也沒(méi)啥玩具，都不知道在那摳搜什么。如果眼睛看著他一分鐘至少能寫40左右個(gè)字。沒(méi)別的辦法，就是看著唄。
5歲
7歲
想法
跟孩子溝通下 我覺得吧，找個(gè)時(shí)間跟孩子溝通下，問(wèn)下孩子究竟是不會(huì)呢還是其他原因（有沒(méi)有可能被老師念多了，有點(diǎn)厭學(xué)情緒），這種情況罵孩子或者自己發(fā)脾氣是解決不了問(wèn)題的。有些孩子可能就是懶不想寫，但是我覺得你的孩子應(yīng)該不是這樣的情況，所以你需要跟孩子談心，畢竟都已經(jīng)三年級(jí)了，在分水嶺，四年級(jí)越來(lái)越難，這個(gè)時(shí)候跟不上，以后孩子學(xué)起來(lái)更辛苦！
14歲
想法
三年級(jí)在課程難度上較一二年級(jí)有很大的提升，先弄清楚，娃上課的狀態(tài)如何，是課上聽不懂造成作業(yè)沒(méi)辦法做呢，還是課上聽懂了，只是難度上來(lái)了，作業(yè)時(shí)有點(diǎn)模棱兩可。此外作為家長(zhǎng)，我們要盡量鼓勵(lì)孩子克服現(xiàn)有的困難，可以提建議，讓孩子自己做選擇。比如先預(yù)習(xí)，如果一二年級(jí)沒(méi)這樣的習(xí)慣，嘗試預(yù)習(xí)后聽課可能效果會(huì)更好。我家娃三年級(jí)時(shí)也遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，建議嘗試一二周或一二個(gè)單元試效果。還有三年級(jí)開始，孩子對(duì)老師的喜惡開始明顯，問(wèn)問(wèn)娃對(duì)課任老師的評(píng)價(jià)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)還能影響孩子對(duì)老師的印象。同時(shí)也要...
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你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。你要不帶孩子去看看學(xué)習(xí)困難科。
13歲
想法
題目說(shuō)的比較籠統(tǒng)，不了解具體情況。
可能需要家長(zhǎng)真正去了解孩子，包括但不限于：1.是不是孩子的學(xué)習(xí)有什么困難，比如沒(méi)聽懂，不會(huì)做，需要幫助
2.會(huì)做，是不是寫完了之后家長(zhǎng)還給加作業(yè)，這樣一直寫不完，還不如磨蹭到很晚
3.考試空白是會(huì)做來(lái)不及做，寫字慢？讀題慢？
4.考試空白是不會(huì)做？是閱讀能力不夠讀不懂題還是平時(shí)上課和作業(yè)沒(méi)搞明白？
……
家長(zhǎng)需要靜下心來(lái)，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，心理狀況，在校情況，必要時(shí)和老師也談?wù)?，一起幫助孩子?/span>
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