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發(fā)布于 2018-09-16 
讀小庫(kù)的這一套10-12歲專輯都是改編版的，繪本風(fēng)格，不過(guò)顏值確實(shí)很高！花了不少銀子，孩子一天全看完了，肉疼??！
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推薦閱讀

18歲
書(shū)評(píng)
最后一片葉子
[美]歐·亨利 著，[法]伯努瓦 繪，林良 譯 / 新星出版社
生死離別是人生中再正常不過(guò)的事情，故事中，畫(huà)家村忽然鬧起流行肺炎，女畫(huà)家喬喬也不例外。她把希望寄托在了一棵老樹(shù)的最后五片枯葉上，其中一片是她自己。在風(fēng)雨中四片枯葉落了，只剩下最后一絲生命。喬喬在與病魔斗爭(zhēng)、在與死神打仗，在日夜煎熬下，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，就像那最后一片頑強(qiáng)的葉子一樣！她是我們值得學(xué)習(xí)的人。畫(huà)家伯曼相信上帝能幫助喬喬，他聽(tīng)說(shuō)了她的枯葉聯(lián)想后，嘴上說(shuō)不相信，可是心里還是非常擔(dān)心。于是在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的夜晚，他完成了一生最棒的杰作-永不掉落的枯葉，希望喬喬好好活下來(lái)，結(jié)果...
14歲
書(shū)評(píng)
最后一片葉子
[美]歐·亨利 著，[法]伯努瓦 繪，林良 譯 / 新星出版社
這是一本關(guān)于生死以及友情的繪本，讀的時(shí)候，兒子還不太能理解死生之間的掙扎和選擇，伯曼為了激發(fā)喬喬的求生意志，冒雨連夜畫(huà)了最后一片葉子，最終喬喬深受感動(dòng)而努力治療活了下來(lái)，伯曼確因整夜冒著暴風(fēng)雨作畫(huà)感染肺炎死掉。愿現(xiàn)在的我以及長(zhǎng)大后的孩子能夠理解和選擇。
12歲
書(shū)評(píng)
最后一片葉子
[美]歐·亨利 著，[法]伯努瓦 繪，林良 譯 / 新星出版社
最后一片葉子，跟望梅止渴有異曲同工之妙啊。小孩子還不明白老畫(huà)家沒(méi)什么要去畫(huà)葉子，問(wèn)我，如果他不去畫(huà)葉子是不是就不會(huì)冷死了。
我只能告訴他，老畫(huà)家會(huì)是死因?yàn)樗緛?lái)就病入膏骨。而他去畫(huà)了那葉子，是給了一個(gè)希望喬喬，讓她堅(jiān)強(qiáng)地活了下去。
書(shū)評(píng)
The Magic School Bus Chapter Book #18:The Fishy Field Trip
Martin Schwabacher，Hope Gangloff 著 / Scholastic
這一本講了孩子們?cè)贔riz的帶領(lǐng)下去了大堡礁。隨著校車慢慢變小，孩子們得以從宏觀到微觀的觀察珊瑚、海葵、海綿等。
專業(yè)詞匯有些難度，孩子讀到第二章有些卡殼。我?guī)退樍艘槐椋槍?duì)重要的專業(yè)詞匯如polyps、tentacles等在網(wǎng)上搜索了圖片，好讓孩子有直觀認(rèn)識(shí)。這之后她再重讀感覺(jué)就好多了，根據(jù)自己對(duì)書(shū)的理解畫(huà)了珊瑚的結(jié)構(gòu)。
閱讀的第二本科普書(shū)，第一本關(guān)于恐龍的相對(duì)好理解，這本才是真正意義上的第一本科普書(shū)。
書(shū)評(píng)
藝術(shù)原來(lái)可以這樣看
（法） 弗朗索瓦·芭布-高爾 著；丁小會(huì)，彭祿嫻 譯 / 中信出版社
開(kāi)場(chǎng)白就說(shuō)出了孩子的心聲，“這些東西得知道”、“來(lái)這個(gè)城市不能不去這家博物館啊”、“這多有趣啊”等嘮叨有可能會(huì)把參觀搞砸。一邊讀姑娘一邊說(shuō)“這就是你啊！”如此賣力的幫孩子說(shuō)話，她也很買賬。
一幅畫(huà)所羅列的問(wèn)題，分年齡段以孩子的口氣提問(wèn)，每個(gè)年齡段有對(duì)應(yīng)的有趣問(wèn)題。真像皇帝的新裝，大人們不太敢說(shuō)的問(wèn)題借由小孩子之口說(shuō)出，再看回答仿佛恍然大悟般！
一套六冊(cè)，買來(lái)送給同學(xué)的生日禮物，被她左右權(quán)衡，依依不舍的拿出來(lái)兩本！太摳了！
想法
這張吧，其實(shí)該有個(gè)對(duì)比圖來(lái)著。雖然我啥也不懂，感覺(jué)胯部前傾了，但是，后腿能抬成這樣，已經(jīng)讓我跌了眼鏡了。

昨天校社團(tuán)結(jié)課時(shí)，特別特別嚴(yán)厲的老師特意點(diǎn)了孩子的名字。大意是由于自身原因，其實(shí)她并不是塊跳舞的料，但這一學(xué)期的進(jìn)步實(shí)在太大了，尤其是后腿，老師都沒(méi)有想到。

自身原因太容易想清楚了??爹媽都沒(méi)有藝術(shù)細(xì)胞，孩子本身反應(yīng)也偏慢。然鵝，練舞蹈所必須的軟開(kāi)和技術(shù)技巧訓(xùn)練，不是每個(gè)人都能承受的，尤其是軟開(kāi)度本就不好的大孩子，越大骨頭越硬，軟開(kāi)訓(xùn)練就越艱難。

暑假下決心找專業(yè)老...
書(shū)評(píng)
Treehouse Books #02: The 26-Storey Treehouse
Andy Griffiths, Terry Denton (Illustrator) / Macmillan
人被規(guī)則束縛久了，總想無(wú)拘無(wú)束的放縱一次，比如Terry被爸爸媽媽束縛在高高的樓頂，終有一天從樓頂縱身一躍，從此開(kāi)始了自在的生活。有點(diǎn)silly的情節(jié)，可正是因?yàn)樘珱](méi)有規(guī)則了，孩子喜歡的不得了，第一次看到孩子讀書(shū)讀的這么入迷！
具有周星馳無(wú)厘頭風(fēng)格的系列書(shū)，無(wú)論文字還是畫(huà)面！雖然是厚厚的300多頁(yè)的書(shū)，但每頁(yè)都有插畫(huà)，一些生詞或復(fù)雜句子，可以通過(guò)插畫(huà)很好的理解，蘭斯指數(shù)770L，RA points 2.0，book level是3.7，適合小學(xué)中年級(jí)的孩子閱讀。
作者Andy...
書(shū)評(píng)
Tyrannosaurus Rex vs. Velociraptor
Jerry Pallotta (Author); Rob Bolster (Illustrator) / Scholastic
如果兩種勢(shì)均力敵的動(dòng)物碰到一起，誰(shuí)會(huì)贏，比如幾億年前的霸王龍和迅猛龍？身高、體重、牙齒、爪子、尾巴等局部特征放在一起對(duì)比，一目了然。作者同時(shí)闡述了這兩種恐龍?zhí)卣鞯牟煌茰y(cè)，也列舉了國(guó)際上普遍認(rèn)為的導(dǎo)致恐龍滅絕的幾種觀點(diǎn)，很贊賞這種對(duì)科學(xué)本身存在不確定性的思維方式，對(duì)孩子也是很好的思維引導(dǎo)。結(jié)尾部分，作者按特征推測(cè)了可能獲勝方，同時(shí)告訴孩子這只是結(jié)尾的一種方式，讀者可以改變結(jié)局。
孩子很喜歡這一系列，我們先下注誰(shuí)會(huì)贏，然后再閱讀，賭輸?shù)暮⒆语@然不能接受這種結(jié)局，準(zhǔn)備改寫(xiě)結(jié)局。r...
書(shū)評(píng)
Skill Sharpeners Science, Grade 2
Evan Moor 著 / Evan-Moor
幫助孩子理解科學(xué)詞匯及概念，除用解釋、實(shí)例、猜字謎、圖表等方式反復(fù)理解科學(xué)詞匯和概念外，還配有操作性很高的小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完后寫(xiě)下親身感受，更能加深對(duì)詞匯的理解。另外，對(duì)孩子們初步建立科學(xué)是什么、科學(xué)觀察和研究怎么進(jìn)行等觀念很有幫助。（感謝推薦此書(shū)的花友）
孩子對(duì)這套題很感興趣，但更樂(lè)此不疲的是做完后用紅筆給自己判卷??平日最羨慕老師擁有判卷子的權(quán)利了！
想法
這幾年下來(lái)發(fā)現(xiàn)，一則孩子各有差異，自己的方法不一定適用于別家孩子；二則這年頭人人都有自己的教育理念，大家都是選擇性耳聾，自帶濾波器的，不在一個(gè)頻段上能自動(dòng)濾除??；三則競(jìng)爭(zhēng)壓力大，在資源有限的、分享關(guān)系不對(duì)等的情況下，少分享多一份自保。

所以，現(xiàn)在的狀態(tài)是有人問(wèn)，熱心分享，不問(wèn)，沉默。
?
我的濾波器更喜歡捕捉有相近理念、可相互學(xué)習(xí)且不具直接競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的，比如我閨蜜，雞娃理念相同，隔三差五共享各類考試、圖書(shū)、吐槽信息；比如小花生的朋友，能遠(yuǎn)隔千里抱團(tuán)取暖...

你努力培養(yǎng)共...
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最后一片葉子
作者:[美]歐·亨利 著，[法]伯努瓦 繪，林良 譯
出版社:新星出版社
出版時(shí)間:2016-03
DONG136
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