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anyamom
2016
發(fā)布于 2023-02-07 
沒有復(fù)述，我們就是簡單的講解，聽一遍，跟讀，自己讀，錄視頻，二寶就是這些，大寶還加上了quiz提問，比較簡單，主要是努力刷數(shù)量質(zhì)量要求不高哈哈
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推薦閱讀

5歲
想法
這個問題真是旱的旱死，澇的澇死。
娃不用引導(dǎo)就已經(jīng)是復(fù)述狂魔，外加主動擴展。
每次需要擔(dān)心的反而是娃太愛打岔，愛插嘴，愛發(fā)散，看什么書都坐不住。一本do not eat that能把家里所有的家具都吃一遍，一本守株待兔能把家里所有的玩偶都一個個撞死。
所以h級j級長一點的故事娃依然只要肉嗓，不要點讀筆和luka，因為點讀筆一段還沒講完，luka一頁還沒播完，他就有無數(shù)次想要打斷插話的沖動。
好處是表達長句子脫口而出，還常能糾正我說錯的地方哪怕忘加復(fù)數(shù)。壞處就是可能專注力不太好...
4 1 9
3歲
9歲
想法
娃和娃的確很不一樣。我家兩只風(fēng)格迥異。低階哥哥是讀完就背，老母親讀題，他口頭報選項，哥哥不排斥做題；妹妹也是不太愿意做題，讀完很愿意顯擺她學(xué)到的東西，所以很喜歡跟老母親復(fù)述，同樣也是老母親讀題，她作答；
具備自讀能力之后哥哥就轉(zhuǎn)為自己讀題目自己作答，老母親批改了。
所以，每個娃的確不太一樣，所以各家路徑也不盡相同。在雞娃這事上沒有放之四海而皆準的原則或者鐵律。根據(jù)自家孩子和家長特點選擇合適道路即可。
10歲
想法
是否引導(dǎo)復(fù)述，看自家孩子具體情況吧：

引導(dǎo)孩子復(fù)述RAZ內(nèi)容是有諸多好處的，但不是必需的，這取決于孩子的情況和學(xué)習(xí)目的。

復(fù)述的好處

? 加深理解：當孩子復(fù)述故事或知識點時，他們需要對閱讀內(nèi)容進行理解和組織語言，這有助于更好地掌握書中的信息。例如，RAZ里有關(guān)于動物生活習(xí)性的內(nèi)容，復(fù)述可以讓孩子更清楚地理解動物是如何覓食、棲息的。

? 提升表達能力：復(fù)述能鍛煉孩子的口語表達，讓他們學(xué)會如何有條理地闡述觀點。比如在描述RAZ圖書中一個事件的過程時，孩子可以鍛煉使用連接詞...
9歲
想法
五歲多孩子，可以考慮復(fù)述，復(fù)述不了就家長引導(dǎo)回答一些問題。

不知道孩子讀到哪個級別，如果讀到高級別還是盡可能做下quiz。

當然，是否復(fù)述和做quiz完全由家長自己安排了。每家情況不一樣哈??

??????????
7歲
12歲
想法
五歲的娃流利閱讀請問怎么過單詞這關(guān)的呢？我家五歲娃還一直停留在跟讀一句話的狀態(tài)。
11歲
想法
??，我們當年讀raz時，不光不愿意做quiz和復(fù)述，也不肯朗讀和用點讀筆，但是很愛自己看，一天看十幾本停不下來的時候很多。其實娃看懂沒看懂，從娃閱讀的狀態(tài)大概能看出來。家長如果實在不放心呢，可以少量的抽查一下，比如一天抽一本做quiz，全對第二天免做之類。。。
13歲
想法
我們從來不讀??只是聽，看，做題。低階能讀多讀應(yīng)該收益很大，高階字數(shù)多了，也不用讀了吧。

我們從來不讀??只是聽，看，做題。低階能讀多讀應(yīng)該收益很大，高階字數(shù)多了，也不用讀了吧。

不過堅持下來效果確實好。
匿名花友
想法
不用太擔(dān)心了，既然他能流利讀出來，說明孩子是認得的，不肯做測試可能是他覺得沒有必要，或者心里有負擔(dān)，一般孩子都不太喜歡考試?；蛘咚驴嫉貌缓门录议L生氣的，所以親不要太糾結(jié)，繼續(xù)保持朗讀就好。靜待花開。
沒有引導(dǎo)他做復(fù)述，這項對媽媽的要求太高了。害怕搞不好就要打起來的。我們只是朗讀一遍就過了，低階買了那么多書都是一遍過了，除了偶爾幾本皺巴巴的(娃不肯讀時，媽媽沒控制住，書就遭了殃)，其它基本都是嶄新的。至于有沒有讀懂，看他看動畫片看得那么開心、投入，我一點也不擔(dān)心。
11歲
想法
讀牛津樹和培生中高級后開始復(fù)述。選擇這個材料是因為故事情節(jié)類的內(nèi)容，更容易引導(dǎo)說出來。相對科普簡單的多，單詞簡單，思維導(dǎo)圖也剩了。當然raz的fiction部分也是一樣。牛津樹還一個好處是都是chip一家人，發(fā)生的不同故事，容易接受，人名也好記得。
anyamom
anyamom
2016