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Wallaceniki
2017 2013
發(fā)布于 2023-02-05 
五歲的娃流利閱讀請問怎么過單詞這關(guān)的呢？我家五歲娃還一直停留在跟讀一句話的狀態(tài)。
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2年前
多聽多跟讀，別急，堅(jiān)持慢慢來，突然某一天就可以了。
2年前
奔波兒灞和灞波兒奔奔 多聽多跟讀，別急，堅(jiān)持慢慢來，突然某一天就可以了。
你們有提前過一下高頻詞和字母嗎？
2年前
Wallaceniki 你們有提前過一下高頻詞和字母嗎？
跟讀念了4個(gè)級(jí)別后句子長了不好跟讀了，就拿了一套體驗(yàn)英語，把里面的加黑單詞認(rèn)了一些，和大家常說的高頻詞SightWords差不多吧，am is are here there 之類
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推薦閱讀

5歲
想法
這個(gè)問題真是旱的旱死，澇的澇死。
娃不用引導(dǎo)就已經(jīng)是復(fù)述狂魔，外加主動(dòng)擴(kuò)展。
每次需要擔(dān)心的反而是娃太愛打岔，愛插嘴，愛發(fā)散，看什么書都坐不住。一本do not eat that能把家里所有的家具都吃一遍，一本守株待兔能把家里所有的玩偶都一個(gè)個(gè)撞死。
所以h級(jí)j級(jí)長一點(diǎn)的故事娃依然只要肉嗓，不要點(diǎn)讀筆和luka，因?yàn)辄c(diǎn)讀筆一段還沒講完，luka一頁還沒播完，他就有無數(shù)次想要打斷插話的沖動(dòng)。
好處是表達(dá)長句子脫口而出，還常能糾正我說錯(cuò)的地方哪怕忘加復(fù)數(shù)。壞處就是可能專注力不太好...
4 1 9
娃和娃的確很不一樣。我家兩只風(fēng)格迥異。低階哥哥是讀完就背，老母親讀題，他口頭報(bào)選項(xiàng)，哥哥不排斥做題；妹妹也是不太愿意做題，讀完很愿意顯擺她學(xué)到的東西，所以很喜歡跟老母親復(fù)述，同樣也是老母親讀題，她作答；
具備自讀能力之后哥哥就轉(zhuǎn)為自己讀題目自己作答，老母親批改了。
所以，每個(gè)娃的確不太一樣，所以各家路徑也不盡相同。在雞娃這事上沒有放之四海而皆準(zhǔn)的原則或者鐵律。根據(jù)自家孩子和家長特點(diǎn)選擇合適道路即可。
10歲
想法
是否引導(dǎo)復(fù)述，看自家孩子具體情況吧：

引導(dǎo)孩子復(fù)述RAZ內(nèi)容是有諸多好處的，但不是必需的，這取決于孩子的情況和學(xué)習(xí)目的。

復(fù)述的好處

? 加深理解：當(dāng)孩子復(fù)述故事或知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他們需要對閱讀內(nèi)容進(jìn)行理解和組織語言，這有助于更好地掌握書中的信息。例如，RAZ里有關(guān)于動(dòng)物生活習(xí)性的內(nèi)容，復(fù)述可以讓孩子更清楚地理解動(dòng)物是如何覓食、棲息的。

? 提升表達(dá)能力：復(fù)述能鍛煉孩子的口語表達(dá)，讓他們學(xué)會(huì)如何有條理地闡述觀點(diǎn)。比如在描述RAZ圖書中一個(gè)事件的過程時(shí)，孩子可以鍛煉使用連接詞...
9歲
想法
五歲多孩子，可以考慮復(fù)述，復(fù)述不了就家長引導(dǎo)回答一些問題。

不知道孩子讀到哪個(gè)級(jí)別，如果讀到高級(jí)別還是盡可能做下quiz。

當(dāng)然，是否復(fù)述和做quiz完全由家長自己安排了。每家情況不一樣哈??

??????????
11歲
想法
??，我們當(dāng)年讀raz時(shí)，不光不愿意做quiz和復(fù)述，也不肯朗讀和用點(diǎn)讀筆，但是很愛自己看，一天看十幾本停不下來的時(shí)候很多。其實(shí)娃看懂沒看懂，從娃閱讀的狀態(tài)大概能看出來。家長如果實(shí)在不放心呢，可以少量的抽查一下，比如一天抽一本做quiz，全對第二天免做之類。。。
13歲
想法
我們從來不讀??只是聽，看，做題。低階能讀多讀應(yīng)該收益很大，高階字?jǐn)?shù)多了，也不用讀了吧。

我們從來不讀??只是聽，看，做題。低階能讀多讀應(yīng)該收益很大，高階字?jǐn)?shù)多了，也不用讀了吧。

不過堅(jiān)持下來效果確實(shí)好。
匿名花友
想法
不用太擔(dān)心了，既然他能流利讀出來，說明孩子是認(rèn)得的，不肯做測試可能是他覺得沒有必要，或者心里有負(fù)擔(dān)，一般孩子都不太喜歡考試。或者他怕考得不好怕家長生氣的，所以親不要太糾結(jié)，繼續(xù)保持朗讀就好。靜待花開。
9歲
想法
沒有復(fù)述，我們就是簡單的講解，聽一遍，跟讀，自己讀，錄視頻，二寶就是這些，大寶還加上了quiz提問，比較簡單，主要是努力刷數(shù)量??質(zhì)量要求不高哈哈????????????????????????????
沒有引導(dǎo)他做復(fù)述，這項(xiàng)對媽媽的要求太高了。害怕搞不好就要打起來的。我們只是朗讀一遍就過了，低階買了那么多書都是一遍過了，除了偶爾幾本皺巴巴的(娃不肯讀時(shí)，媽媽沒控制住，書就遭了殃)，其它基本都是嶄新的。至于有沒有讀懂，看他看動(dòng)畫片看得那么開心、投入，我一點(diǎn)也不擔(dān)心。
11歲
想法
讀牛津樹和培生中高級(jí)后開始復(fù)述。選擇這個(gè)材料是因?yàn)楣适虑楣?jié)類的內(nèi)容，更容易引導(dǎo)說出來。相對科普簡單的多，單詞簡單，思維導(dǎo)圖也剩了。當(dāng)然raz的fiction部分也是一樣。牛津樹還一個(gè)好處是都是chip一家人，發(fā)生的不同故事，容易接受，人名也好記得。
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