Thalia160

2017

2015

發(fā)布于 2022-11-10 · 圖片1

花期

非常喜歡一段話：

“每個孩子都是種子，只不過每個人的花期不同。

有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。

不要看著別人怒放了，自己的那棵還沒有動靜就著急，相信是花都有自己的花期，細心地呵護自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。

相信孩子，靜等花開。也許你的種子永遠不會開花，因為他是一棵參天大樹，為你遮風避雨?！?/span>

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讀懂孩子的心?? 晚上睡覺前，孩子各種膩歪，要我給他洗簌，要我講故事，要我給他設(shè)置手機字體，就是不肯睡覺，我直接甩手掐他了。最后哭哭啼啼的，要我陪他睡覺，我說你和我說說原因吧，孩子抽泣著說，我害怕睡覺的時候UFO會過來，我害怕。
哎，都是最近看世界未解之謎惹的禍！我抱了抱孩子，不到七歲的娃，已經(jīng)能獨立睡覺，已經(jīng)表現(xiàn)相當棒了，我武斷地認為孩子又是在磨蹭不睡覺，其實是沒有讀懂孩子的內(nèi)心，他還是個孩子。自己卻老用暴力來解決。
愧疚內(nèi)疚，希望今后我能控制情緒，多讀懂孩子，不要用語言和暴力去傷害他。

情緒管理

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F2（感受Feelings）：輕松快樂的課堂。
F3（反思Findings）：具象化在教學中具有呈現(xiàn)、理解、破冰、引發(fā)思考的多重功效，如何將抽象的知識具象化呢，需要教師更多的用心和思考。
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Boppps學習法第一天 ?
F1（事件Facts）：今天讓我印象深刻的內(nèi)容是主講教師通過各種破冰形式幫助學生熟悉課堂場域，熟悉學習伙伴，通過結(jié)構(gòu)式討論激發(fā)學習者的學習熱情和學習目標，主講教師根據(jù)教學情況隨時調(diào)整自己的教學策略和進程。

F2（感受Feelings）：整個過程是愉快的，樂于參與的。

F3（反思Findings）：互動的核心是引導學生富有成效的思考。沒有調(diào)動學生積極性的學習是無效的。激發(fā)自己以后在課堂上關(guān)注學生的參與狀態(tài)，采取多樣措施激發(fā)學生主動參與意識。

F4（行動Futures）...

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那個自信的我又回來了！今日進行到教師資格證申請的最后一步——-試講（教學能力測試），早上驅(qū)車趕到北京教育學院，來得早了點，在附近鏈家門店看了會書，問兩位剛面試完的同事相關(guān)流程和注意事項，啃了口面包便進入了考場。

抽到的章節(jié)是第二章《國籍沖突問題的解決途徑》，也算是比較熟悉的內(nèi)容，培訓和教學都講過。從留學生在美生子后孩子國籍確認的案例入手，談到內(nèi)地居民國籍沖突的解決辦法，互動中考官對我講的案例和知識點很感興趣，提問：歸化球員的國籍問題如何解決？結(jié)合自己的資料準備，給出了評委滿意的答案，評委也贊揚我...

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語文學習

有愛心的小兔子
夏日的下午，天黑沉沉地壓下來，接著，豆大的雨滴從天而降。小兔子拿著用蘑菇做成的雨傘，在外面散步。忽然，她遇見了她的好朋友小蝴蝶，小蝴蝶說，“我的翅膀被雨淋濕了，我飛不起來了，你能幫幫我嗎？”小兔子聽見了，趕忙把雨傘讓給小蝴蝶，自己卻被淋成了落湯雞。
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Bobbbs學習法第二天
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F1（事件Facts）：今天的課程，讓我印象深刻的內(nèi)容是運用boppps模型在老師們的幫助下構(gòu)建一節(jié)課的內(nèi)容。最觸動我的點是尤老師在參與式學習環(huán)節(jié)中提及到的學習金字塔理論。我想到最有價值的點也是這個。在設(shè)計參與式學習環(huán)節(jié)時，就會主動去看這個金字塔表格。

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F3（反思Findings）：參與式教學策...

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2025新年前夕金陵（南京）游 1.老門東-夫子廟-烏衣巷-科舉博物館
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特種兵的四天三晚[得意][微笑][呲牙]

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已經(jīng)上了生活的賊船，何不干脆做一個快樂的海盜。因為疫情耽誤了普通話測試的報考，最終導致這次趕不上秋季教師資格認定。只能等來年春季再認定了。這兩天一直悶悶不樂，找主客觀的原因，感覺很挫敗。
改革觸動了核心利益，內(nèi)卷化開始，大家開始評副教授，寫書發(fā)論文...科研熱情和教學熱情空前高漲。
懊惱自己沒有做好資格認定前期準備工作，其實最壞的結(jié)果是什么，晚半年評定為講師而已，已經(jīng)晚了同屆十年了，還在乎這半年嗎。五年內(nèi)抓緊時間發(fā)論文教書，完全能追平。
做個快樂的強盜吧！