小數(shù)除法計(jì)算錯(cuò)誤較多的原因和解決辦法

看到好多花友的孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)都被計(jì)算給耽誤了，我做了一些總結(jié)，大家看看有沒(méi)有用。

小數(shù)除法計(jì)算錯(cuò)誤較多的原因和解決辦法：

1.算理不清晰。大部分的孩子計(jì)算錯(cuò)誤較多都伴隨著沒(méi)有很好的理解算理，小數(shù)除法豎式計(jì)算步驟較多，算理復(fù)雜，如果不能很好的理解算理，不僅計(jì)算錯(cuò)誤較多，而且題目稍加變換會(huì)錯(cuò)的更多。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是如何讓不理解算理的孩子真正搞懂算理卻是一件極難的事，因?yàn)樗呀?jīng)在學(xué)校里學(xué)了一遍，卻沒(méi)有學(xué)會(huì)，在你這里輕松的就學(xué)會(huì)了，那學(xué)校里的老師講的該有多差??！所以放棄輕松教會(huì)的想法，這些孩子需要他們自己探索，老師只能在旁邊輔助，給出學(xué)習(xí)路徑，從而讓孩子能比較容易的自己學(xué)會(huì)。注意知識(shí)只有學(xué)到自己的腦中，再與他自己已有的知識(shí)融合才算真正學(xué)會(huì)，這是一個(gè)需要時(shí)間的過(guò)程，所以不要急，多帶幾次，說(shuō)不定就學(xué)會(huì)了。
2.缺少數(shù)感。數(shù)感的缺少會(huì)導(dǎo)致一些稀奇古怪的錯(cuò)誤，比如3.6÷1.5可以等于24。這可能有兩方面的問(wèn)題，可能是孩子缺少相應(yīng)的能力，比如不知道估算的方法，每次計(jì)算先觀察數(shù)字估計(jì)大概是多少，計(jì)算好的孩子一定是先天就帶有這個(gè)功能，先天沒(méi)帶的孩子只能后天訓(xùn)練，但訓(xùn)練需要時(shí)間，只有足夠的訓(xùn)練時(shí)間才能鞏固后天能力。還有些孩子不懂計(jì)算技巧，比如通過(guò)乘法計(jì)算除法，比如通過(guò)尾數(shù)來(lái)檢驗(yàn)答案正確與否。這些都是可以通過(guò)后天訓(xùn)練改進(jìn)的。但要明白，后天訓(xùn)練總是比不上天賦。
3.做題比較隨意，經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字。對(duì)于經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字的孩子，其實(shí)本質(zhì)上是對(duì)待做題太隨意，沒(méi)有認(rèn)真審題。這屬于是比較好解決的問(wèn)題。遇到這種情況，只要加大懲罰力度，抄錯(cuò)數(shù)字的情況會(huì)大大下降。
4.沒(méi)有養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，也沒(méi)有驗(yàn)算的技巧。這是大多數(shù)孩子的問(wèn)題，大多數(shù)孩子都想要得到一個(gè)好成績(jī)，但是一做就錯(cuò)，錯(cuò)了還檢查不出，讓他檢查，他翻來(lái)覆去看就是找不到問(wèn)題所在。這時(shí)候老師或者家長(zhǎng)可以教一些檢查的技巧，第一需要先估算結(jié)果的大小，這一步非常重要，不僅可以大大提高正確率還可以提高孩子的數(shù)學(xué)能力。第二可以用乘法驗(yàn)證尾數(shù)是否正確，小數(shù)位數(shù)是否正確。第三對(duì)于最容易出錯(cuò)的進(jìn)位問(wèn)題，可以采用把進(jìn)位單獨(dú)寫(xiě)在草稿紙上來(lái)增加正確率。
5.最麻煩的是孩子的計(jì)算基礎(chǔ)太差。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不少孩子的乘法口訣背的很不熟練，7×8能得54，而且麻煩的是這樣的錯(cuò)誤是隨機(jī)出現(xiàn)的，你讓他背背口訣可能又對(duì)了。還有退位減法的計(jì)算，也是高頻錯(cuò)誤點(diǎn)。0-8不去退位直接得8，還有忘記退位也是常見(jiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，每天練練計(jì)算，效果是最好的。只要補(bǔ)足練習(xí)的量，這些孩子都可以成為計(jì)算高手。