一、大聲朗讀
有些孩子性格比較內(nèi)向，喜歡默背，但是這種方式就存在一個(gè)問(wèn)題就是會(huì)寫(xiě)不會(huì)念，而且這類孩子對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感不強(qiáng)，大聲朗讀對(duì)于語(yǔ)感不好的孩子來(lái)說(shuō)，真的是一種很好的方法。大聲將單詞讀出來(lái)，既可以幫助孩子練習(xí)發(fā)音，形成肌肉記憶，訓(xùn)練語(yǔ)感，還可以幫助孩子練習(xí)膽量。
二、拆解重組
這種方法和我們常見(jiàn)的詞根詞綴法是同一個(gè)原理，詞根詞綴法是通過(guò)詞綴認(rèn)識(shí)更多的單詞，單詞的前綴可以改變單詞的意思，后綴可以改變單詞的性質(zhì)。我們記住一些常用的前綴和后綴就可以舉一反三的記住很多詞匯。下面是一些單詞前綴意思分享。


拆解重組就是將一個(gè)單詞拆解開(kāi)來(lái)記憶，串記單詞，比如說(shuō)：an一個(gè)的意思，我們就可以串記：ban禁止、can能夠、fan風(fēng)扇、Jan一月、man男人、pan平底鍋、ran跑、van貨車。這樣就可以快速記憶單詞。
三、活學(xué)活用
我們要理解著記憶單詞。一定要找機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，將單詞組成句，組成文，結(jié)合語(yǔ)境記憶。孩子當(dāng)時(shí)將單詞記住了，但是如果長(zhǎng)時(shí)間不用就會(huì)忘記，將單詞結(jié)合一定的語(yǔ)境記憶，可以幫助孩子的更深層的記憶單詞。
四、平時(shí)多看、多聽(tīng)
原理是環(huán)境對(duì)一個(gè)人的影響力?？梢宰尯⒆悠綍r(shí)多接觸一些英文動(dòng)畫(huà)片，或者是適合小學(xué)階段孩子看的一些美劇等，耳濡目染自然能說(shuō)出來(lái)了。


五、利用艾賓浩斯曲線
艾賓浩斯曲線是由德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，描述了人體大腦對(duì)新事物遺忘的規(guī)律。研究發(fā)現(xiàn)，遺忘是在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始的，而且遺忘的進(jìn)程并不均勻。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。孩子可以利用這個(gè)規(guī)律，在當(dāng)天記憶的單詞，后期也要不斷保持和再認(rèn)，從而提升記憶能力。