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橙橙的小書屋
2016 2011
發(fā)布于 2019-03-11 
你家娃還小，不用刻意背單詞。對(duì)于蘭登一級(jí)別的書，出現(xiàn)的單詞都是最常用的，多見(jiàn)到幾次，自然就認(rèn)識(shí)了?？桃獾挠泦卧~反而增加了孩子的負(fù)擔(dān)，影響孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣。

我家在學(xué)前沒(méi)有專門記過(guò)單詞，只是讀，多讀
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推薦閱讀

15歲
想法
1.首先，靠閱讀來(lái)提高對(duì)單詞的熟悉度。每次遇到新單詞，需要在圖片上指出來(lái)，或做動(dòng)作

2.其次，堅(jiān)持用適合的聽(tīng)力來(lái)鞏固發(fā)音。

3.以上都是針對(duì)低幼8歲以下兒童，是最佳途徑

4.自然拼讀一旦學(xué)會(huì)，你發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)很多單詞

5.大家知道，單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有單詞，就好象建大廈沒(méi)有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認(rèn)為是最難，最枯燥的事情。

基礎(chǔ)好的朋友可以通過(guò)閱讀學(xué)單詞，但是對(duì)基礎(chǔ)不好的，這點(diǎn)根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什么學(xué)單詞呢？

所以在聽(tīng)及閱讀都同...
八歲我覺(jué)得可以記了 我家蘭登一一帶而過(guò)了，目前是raz+牛津樹(shù)，七歲還沒(méi)背單詞，蘭登我家只買過(guò)一階，不是很了解。說(shuō)說(shuō)我家raz對(duì)于生詞的方法吧
aa-b當(dāng)時(shí)反復(fù)刷了幾次，刷到娃一看到圖片就能說(shuō)出單詞或者短句子，那一個(gè)時(shí)期單詞量暴增，C開(kāi)始出現(xiàn)的生詞就屬于靈性出現(xiàn)了，慢慢讀到高階出現(xiàn)的單詞又稍微多一些但是我們沒(méi)有刻意去記，因?yàn)閞az的好處是這本出現(xiàn)的單詞，后面別的書會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。久而久之就記住了。
1 1 2
6歲
想法
1??先說(shuō)我們蘭登1的進(jìn)展情況：

第一階段，娃自選插圖有趣的內(nèi)容先看，配合點(diǎn)讀筆聽(tīng)音效。這階段排斥單詞輸入。嘗試幾次我暫停，改成娃自己愛(ài)怎樣翻閱都可以。結(jié)果，一些簡(jiǎn)單單詞記住了。

第二階段，也就是最近，娃開(kāi)始每天睡前睡醒要看蘭登，而且一次要好幾本，甚至想全部看完。而且比較不挑剔了，每本都會(huì)看。這階段，單詞輸入，不排斥。輸出也增加。

2??所以，我的觀點(diǎn)是，以保持興趣為原則，兼顧理解性輸入，單詞自然習(xí)得，一定時(shí)間的積累，也就記得了。
14歲
想法
關(guān)于記單詞我的理解一直是見(jiàn)得多了基本就記住了。

用英語(yǔ)思維去閱讀英語(yǔ)文章，名詞指著圖畫來(lái)記單詞，動(dòng)詞通過(guò)做動(dòng)作記單詞，閱讀的多了，慢慢積累就記住了。所以建議不要強(qiáng)硬的去讓孩子記單詞。當(dāng)然英語(yǔ)閱讀還是靠單詞的記錄，但單詞還得放在語(yǔ)境里去理解。
10歲
10歲
想法
覺(jué)得蘭登里好多字是為了湊phonics發(fā)音來(lái)的，其實(shí)不是常用字，用來(lái)練習(xí)發(fā)音就好，不強(qiáng)求。
9歲
想法
牛津樹(shù)點(diǎn)讀版已經(jīng)讀到5了，海曼尼g1讀的也差不多了 目前加了蘭登1，發(fā)現(xiàn)里面單詞很多孩子都不知道什么意思，大家說(shuō)有必要讓孩子把這些單詞記住嗎?

只要不影響整體理解，讀的多了，單詞也會(huì)刷的臉熟，不需要刻意記單詞，像我家娃，little，what等，沒(méi)有教過(guò)，他自己讀的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了。

另外也看目的和孩子接受程度，我家娃小，還是以興趣為主，如果樓主家孩子不反對(duì)記憶單詞，適當(dāng)記憶也好。
12歲
想法
我覺(jué)得娃小記單詞不如多看多讀，我家零基礎(chǔ)開(kāi)始，剛開(kāi)始單詞靠圖片音頻記憶，單獨(dú)拎出來(lái)根本不清楚，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的讀突然發(fā)現(xiàn)雖然26個(gè)字母還分不清楚，單詞確認(rèn)識(shí)一些，再一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，娃居然可以不聽(tīng)音頻讀海尼曼g1的后面部分，真是神奇。所以要多讀多讀
9歲
想法
個(gè)人覺(jué)得娃很小，不要把背單詞當(dāng)作重點(diǎn)，可以換一種他喜歡的方式，比如重復(fù)，做動(dòng)作，讓他喜歡，然后再去學(xué)，我覺(jué)得這樣的效果也才會(huì)更好。英語(yǔ)我們現(xiàn)在要培養(yǎng)孩子的是，讓他們發(fā)自內(nèi)心去喜歡，然后自己主動(dòng)去閱讀，這樣對(duì)他們以后也是很好的一個(gè)閱讀習(xí)慣。
7歲
12歲
想法
一直用的牛津分級(jí)和RAZ分級(jí)閱讀，沒(méi)有用過(guò)蘭登。個(gè)人覺(jué)得蘭登是很好的，但是會(huì)比較深一些，看孩子年齡還有接受程度。如果孩子已經(jīng)7-8歲建議可以背單詞了，結(jié)合蘭登的閱讀會(huì)更好了，但是如果孩子還很小，就不建議了，還是多聽(tīng)多讀吧！
12歲
想法
我家孩子也是靠看英語(yǔ)課外原版書的方法來(lái)認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞，遇到不認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)單詞，及時(shí)粘貼在書房的墻上，有空讓孩子看一眼，每隔一段時(shí)間，時(shí)時(shí)溫習(xí)，很有效果，孩子的識(shí)別能力真的比我們想象的要強(qiáng)，我們要做的就是堅(jiān)持！
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