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Suri&Ryan媽咪
2018 2013
發(fā)布于 2022-02-10 
一直用的牛津分級和RAZ分級閱讀，沒有用過蘭登。個人覺得蘭登是很好的，但是會比較深一些，看孩子年齡還有接受程度。如果孩子已經(jīng)7-8歲建議可以背單詞了，結(jié)合蘭登的閱讀會更好了，但是如果孩子還很小，就不建議了，還是多聽多讀吧！
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推薦閱讀

15歲
想法
1.首先，靠閱讀來提高對單詞的熟悉度。每次遇到新單詞，需要在圖片上指出來，或做動作

2.其次，堅持用適合的聽力來鞏固發(fā)音。

3.以上都是針對低幼8歲以下兒童，是最佳途徑

4.自然拼讀一旦學(xué)會，你發(fā)現(xiàn)孩子會很多單詞

5.大家知道，單詞是英語的基礎(chǔ)，沒有單詞，就好象建大廈沒有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認(rèn)為是最難，最枯燥的事情。

基礎(chǔ)好的朋友可以通過閱讀學(xué)單詞，但是對基礎(chǔ)不好的，這點根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什么學(xué)單詞呢？

所以在聽及閱讀都同...
八歲我覺得可以記了 我家蘭登一一帶而過了，目前是raz+牛津樹，七歲還沒背單詞，蘭登我家只買過一階，不是很了解。說說我家raz對于生詞的方法吧
aa-b當(dāng)時反復(fù)刷了幾次，刷到娃一看到圖片就能說出單詞或者短句子，那一個時期單詞量暴增，C開始出現(xiàn)的生詞就屬于靈性出現(xiàn)了，慢慢讀到高階出現(xiàn)的單詞又稍微多一些但是我們沒有刻意去記，因為raz的好處是這本出現(xiàn)的單詞，后面別的書會反復(fù)出現(xiàn)。久而久之就記住了。
1 1 2
6歲
想法
1??先說我們蘭登1的進(jìn)展情況：

第一階段，娃自選插圖有趣的內(nèi)容先看，配合點讀筆聽音效。這階段排斥單詞輸入。嘗試幾次我暫停，改成娃自己愛怎樣翻閱都可以。結(jié)果，一些簡單單詞記住了。

第二階段，也就是最近，娃開始每天睡前睡醒要看蘭登，而且一次要好幾本，甚至想全部看完。而且比較不挑剔了，每本都會看。這階段，單詞輸入，不排斥。輸出也增加。

2??所以，我的觀點是，以保持興趣為原則，兼顧理解性輸入，單詞自然習(xí)得，一定時間的積累，也就記得了。
14歲
想法
關(guān)于記單詞我的理解一直是見得多了基本就記住了。

用英語思維去閱讀英語文章，名詞指著圖畫來記單詞，動詞通過做動作記單詞，閱讀的多了，慢慢積累就記住了。所以建議不要強(qiáng)硬的去讓孩子記單詞。當(dāng)然英語閱讀還是靠單詞的記錄，但單詞還得放在語境里去理解。
10歲
10歲
想法
覺得蘭登里好多字是為了湊phonics發(fā)音來的，其實不是常用字，用來練習(xí)發(fā)音就好，不強(qiáng)求。
9歲
14歲
想法
你家娃還小，不用刻意背單詞。對于蘭登一級別的書，出現(xiàn)的單詞都是最常用的，多見到幾次，自然就認(rèn)識了?？桃獾挠泦卧~反而增加了孩子的負(fù)擔(dān)，影響孩子學(xué)英語的興趣。

我家在學(xué)前沒有專門記過單詞，只是讀，多讀????
9歲
想法
牛津樹點讀版已經(jīng)讀到5了，海曼尼g1讀的也差不多了 目前加了蘭登1，發(fā)現(xiàn)里面單詞很多孩子都不知道什么意思，大家說有必要讓孩子把這些單詞記住嗎?

只要不影響整體理解，讀的多了，單詞也會刷的臉熟，不需要刻意記單詞，像我家娃，little，what等，沒有教過，他自己讀的時候就認(rèn)識了。

另外也看目的和孩子接受程度，我家娃小，還是以興趣為主，如果樓主家孩子不反對記憶單詞，適當(dāng)記憶也好。
12歲
想法
我覺得娃小記單詞不如多看多讀，我家零基礎(chǔ)開始，剛開始單詞靠圖片音頻記憶，單獨(dú)拎出來根本不清楚，經(jīng)過堅持不懈的讀突然發(fā)現(xiàn)雖然26個字母還分不清楚，單詞確認(rèn)識一些，再一段時間發(fā)現(xiàn)，娃居然可以不聽音頻讀海尼曼g1的后面部分，真是神奇。所以要多讀多讀
9歲
想法
個人覺得娃很小，不要把背單詞當(dāng)作重點，可以換一種他喜歡的方式，比如重復(fù)，做動作，讓他喜歡，然后再去學(xué)，我覺得這樣的效果也才會更好。英語我們現(xiàn)在要培養(yǎng)孩子的是，讓他們發(fā)自內(nèi)心去喜歡，然后自己主動去閱讀，這樣對他們以后也是很好的一個閱讀習(xí)慣。
12歲
想法
我家孩子也是靠看英語課外原版書的方法來認(rèn)識英語單詞，遇到不認(rèn)識的英語單詞，及時粘貼在書房的墻上，有空讓孩子看一眼，每隔一段時間，時時溫習(xí)，很有效果，孩子的識別能力真的比我們想象的要強(qiáng)，我們要做的就是堅持！
Suri&Ryan媽咪
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