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有毒童書(shū)排雷書(shū)單，你怎么看？

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馨馨的小星星

2016

發(fā)布于 2020-09-29

只分享看過(guò)的書(shū)，這個(gè)書(shū)單里只看過(guò)《我是彩虹魚(yú)》和《大衛(wèi)不可以》。

《我是彩虹魚(yú)》我也不推薦，確實(shí)三觀有問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得不是引導(dǎo)就能改善的，除非你不按照文本的內(nèi)容講故事。

《大衛(wèi)不可以》說(shuō)這本不好的，我覺(jué)得是兩個(gè)問(wèn)題:

第一，年齡沒(méi)選對(duì)。這本書(shū)適合3歲以上的孩子，或者2歲以上語(yǔ)言表達(dá)力不錯(cuò)，能夠更好互動(dòng)講故事的孩子。如果非要拿給處于模仿力爆棚的2歲的孩子，又不能很好的引導(dǎo)講讀的話，孩子肯定會(huì)學(xué)習(xí)書(shū)中的行為。

第二，就是要用合適的方法進(jìn)行講讀，才能讓一本書(shū)更有價(jià)值。之前寫(xiě)過(guò)一份解析，分享一下，作參考。
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喵喵顏

11歲

想法

有毒童書(shū)排雷書(shū)單，你怎么看？

搞錯(cuò)了，不舍得刪，少了一百五十字呢。
對(duì)于書(shū)單，不能聽(tīng)一家而言，有的書(shū)我們也看過(guò)，挺好，沒(méi)那么多有的沒(méi)的。

我覺(jué)得我并不是卷的一批，也不是躺平的一批。但是比重會(huì)導(dǎo)向卷那邊。正是學(xué)習(xí)的黃金段，不學(xué)習(xí)可不行。我不認(rèn)同快樂(lè)教育就是不學(xué)習(xí)，每天想干嘛干嘛。
有學(xué)有玩就挺好。臨近大考，學(xué)習(xí)就緊一緊。平日里，有時(shí)間就多給一些娛樂(lè)的時(shí)間。刷題無(wú)止境，學(xué)習(xí)也是。不能一日而蹴。漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)，不停，放慢點(diǎn)腳步。

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阿成媽媽

7歲

14歲

想法

有毒童書(shū)排雷書(shū)單，你怎么看？

誰(shuí)都別想在看書(shū)一事上PUA我認(rèn)真看完整個(gè)毒書(shū)單
說(shuō)實(shí)話真的很驚訝
除了口袋里的爸爸淘氣包以及熊出沒(méi)
我沒(méi)看過(guò)之外
其余的繪本我都看過(guò)
我不知道原來(lái)對(duì)童書(shū)也嚴(yán)苛到如此地步
《閣樓上的光》那篇就太有趣了吧
我就教過(guò)老大這個(gè)小故事
然后老大給爸比念我們都哈哈大笑
《所以呢》冷漠的杠精就讓他被吃了吧
孩子可能偶爾也會(huì)說(shuō)
整天不理人的爸媽
就被大灰狼吃掉吧
（并非真的如此）
至于彩虹魚(yú) 金翅膀兩本
你可以理解為被迫融于群體放棄個(gè)性
也可以理解為讓孩子探尋自我和歸屬哪個(gè)更重要

偉大如紅樓夢(mèng)也曾被視為淫穢...

4 2 2

夏林Shining

11歲

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有毒童書(shū)排雷書(shū)單，你怎么看？

沒(méi)有排雷清單，但有排雷基本原則。

1、過(guò)于實(shí)用的繪本。

非常之多的家庭里最開(kāi)始給孩子買(mǎi)書(shū)，都是會(huì)買(mǎi)那種很實(shí)用的書(shū)，比如說(shuō)認(rèn)識(shí)水果、蔬菜、家具等的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義來(lái)看，這樣實(shí)用的書(shū)起不到什么用處，因?yàn)楹⒆幼罱K會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)到這些東西，在看這些書(shū)的過(guò)程中，孩子浪費(fèi)掉的是寶貴的認(rèn)知時(shí)間，同時(shí)，這些書(shū)無(wú)法培養(yǎng)起孩子對(duì)書(shū)的興趣，更無(wú)法鍛煉孩子的想象力，反而在一定程度上扼殺了孩子的想象。如果想要孩子認(rèn)識(shí)家里的東西，還不如直接拿過(guò)來(lái)讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸，這樣反而更加能促進(jìn)孩子對(duì)一個(gè)事...

1 4 1

將將

6歲

想法

有毒童書(shū)排雷書(shū)單，你怎么看？

有毒的是小紅書(shū)的育兒博主，這類(lèi)博主發(fā)布“有毒童書(shū)排雷書(shū)單”，看似為家長(zhǎng)把關(guān)，實(shí)則制造焦慮。他們往往缺乏專(zhuān)業(yè)兒童文學(xué)、教育知識(shí)，僅憑片面理解或博眼球心態(tài)，給童書(shū)亂貼“有毒”標(biāo)簽。

比如對(duì)一些經(jīng)典童書(shū)，可能因包含少量復(fù)雜情節(jié)、多元文化元素，就被簡(jiǎn)單判定“不適合兒童”，忽略了孩子閱讀時(shí)可在家長(zhǎng)引導(dǎo)下，通過(guò)思辨提升認(rèn)知、理解世界多樣性。這種武斷排雷，讓家長(zhǎng)糾結(jié)不安，也傷害了童書(shū)創(chuàng)作與出版生態(tài)，阻礙孩子接觸豐富精神養(yǎng)分，真正該排雷的，是這類(lèi)不負(fù)責(zé)任、誤導(dǎo)大眾的育兒博主。

4 1 1

你看大櫸樹(shù)

9歲

想法

有毒童書(shū)排雷書(shū)單，你怎么看？

沒(méi)看過(guò)，不好評(píng)價(jià)。

說(shuō)點(diǎn)個(gè)人困惑吧??我的感覺(jué)是書(shū)中描寫(xiě)的內(nèi)容現(xiàn)實(shí)中都存在，只是家長(zhǎng)不知道怎么給孩子講，于是就給這些書(shū)貼上“三觀不正”“黑暗恐怖”等標(biāo)簽將其束之高閣。

我也有本類(lèi)似的書(shū)：《大灰狼真的恐怖嗎》，講到最后直接語(yǔ)塞，趕緊匆匆結(jié)束，再也沒(méi)給孩子講過(guò)。

但我忘不了這本書(shū)。它體現(xiàn)的內(nèi)容是真實(shí)的，而且現(xiàn)實(shí)只會(huì)更殘酷。我明白要把真善美展示給孩子，保護(hù)小天使們天真的內(nèi)心，但同時(shí)我也很困惑，畢竟現(xiàn)實(shí)不是真空，那些“黑暗”的東西什么時(shí)候讓孩子了解？怎么讓孩子了解？幾歲了解？孩...

3 1 評(píng)論

Sh2014

11歲

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有毒童書(shū)排雷書(shū)單，你怎么看？

我心目中的有毒的書(shū)，和一般家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)有點(diǎn)不一樣。

我覺(jué)得小孩子也有自己的價(jià)值觀，世界觀。只要不是涉及到黃啊暴力啊，我覺(jué)得都還能接受。那些所謂的“毒書(shū)”，我家看了很多，我覺(jué)得很好。

但是有一些是我不喜歡的。

如彩虹魚(yú)，把自己東西分給別人。

好餓好餓的鱷魚(yú)。寵物吃人，我看完就覺(jué)得渾身難受?

然后就是純悲劇。有一本印象很深刻，風(fēng)走過(guò)金麥田。看完也不開(kāi)心。

以下是重點(diǎn)：

我最不希望孩子接觸的是：老莊避世逍遙，禪門(mén)厭世解脫。這才是真正大毒藥。包括一些古希臘哲學(xué)和...

贊 3 評(píng)論

上弦明月半

想法

有毒童書(shū)排雷書(shū)單，你怎么看？

“有毒童書(shū)排雷書(shū)單”？
不管我家有沒(méi)有書(shū)單中所列的圖書(shū)，僅僅是看見(jiàn)這么一驚一乍、嘩眾取寵的題目，我都不會(huì)點(diǎn)開(kāi)來(lái)看詳情。??????????????????????????????????????????????

5 1 評(píng)論

Claudiayiya

10歲

想法

有毒童書(shū)排雷書(shū)單，你怎么看？

雷書(shū)無(wú)窮盡，大多都暢銷(xiāo)，排雷是防不勝防的。我覺(jué)得父母該做的是跟著孩子一起學(xué)習(xí)，提高自己的鑒賞能力，為孩子選好精讀的書(shū)，培養(yǎng)好閱讀品味。泛讀的話如果只是在學(xué)校里接觸一些，我覺(jué)得是問(wèn)題不大的。另外，三觀正與否更多還是父母的言傳身教，童書(shū)影響不會(huì)是主要的。

2 1 2

??????螺絲

11歲

想法

有毒童書(shū)排雷書(shū)單，你怎么看？

首先這“毒書(shū)單”是誰(shuí)羅列的？可參考的價(jià)值大不大，值得商榷。其次，孩子在不同年齡段對(duì)于童書(shū)的需求是不同的。越是低幼階段，可能越是考驗(yàn)家長(zhǎng)的選書(shū)能力。再次，尤其是親子共讀階段，通過(guò)書(shū)本，家長(zhǎng)想要傳遞的與孩子所能接收的信息，有時(shí)候是一致的，更多的時(shí)候大相徑庭。

判斷一本書(shū)的好壞，一個(gè)故事是否精彩，取決于什么呢？在我看來(lái)，好的出版社，好的作者是基本保障；家長(zhǎng)的喜好和孩子的興趣是關(guān)鍵。每次選書(shū)之前，問(wèn)問(wèn)自己選書(shū)的目的是什么？是為了讓娃多識(shí)字，會(huì)講故事，懂得更多常識(shí)和道理，學(xué)到更多的知...

1 1 評(píng)論

蚊362

9歲

想法

有毒童書(shū)排雷書(shū)單，你怎么看？

我們家也有彩虹魚(yú)跟大衛(wèi)不可以，彩虹魚(yú)我也覺(jué)得怪怪的，我沒(méi)有引導(dǎo)孩子向討好他人方向，我是引導(dǎo)孩子分享以及分享帶來(lái)的好處與風(fēng)險(xiǎn)，需要自己衡量?？偟膩?lái)說(shuō)，這類(lèi)需要親自閱讀的書(shū)還是需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子，可以不認(rèn)同書(shū)上所表達(dá)的思想。我覺(jué)得看書(shū)不是一味的接受書(shū)本給我們的知識(shí)和觀念，讀者也是需要帶著自己的思想去看，特別是親子閱讀，孩子沒(méi)有判斷力就更需要我們家長(zhǎng)去引導(dǎo)。如果自己覺(jué)得書(shū)上的內(nèi)容不對(duì)，思想有問(wèn)題，我們可以直接對(duì)孩子說(shuō)這書(shū)上表達(dá)有誤或者探討這書(shū)跟我們的認(rèn)知有不同，讓孩子也知道書(shū)上的不...

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