親子教育

可能很多寶媽都擔(dān)心孩子不夠優(yōu)秀而焦慮。

但我卻覺(jué)得如果孩子過(guò)于追求優(yōu)秀，只能贏輸不起的話，在他的成長(zhǎng)過(guò)程中并不是一個(gè)好的信號(hào)。

我為這個(gè)焦慮，倒不是我家孩子有多優(yōu)秀，起因是一個(gè)很小的事情，引起了我的反思。

一次，萌芽在書(shū)法課上哭得驚天動(dòng)地，原來(lái)他寫(xiě)字不夠認(rèn)真，書(shū)法課宋老師說(shuō)了一句：“罰寫(xiě)五個(gè)字”。他當(dāng)場(chǎng)崩潰……

下課后我去接萌芽才聽(tīng)說(shuō)這個(gè)事情。

說(shuō)實(shí)在的，如果擱在過(guò)去，我可能不分青紅皂白地訓(xùn)孩子一頓：“這有什么好哭的，在課堂上哭不嫌丟人?。　钡亲罱?，我正在嘗試做一個(gè)心平氣和的媽媽

我試探地問(wèn)萌芽：“是被罰寫(xiě)讓你不開(kāi)心嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，委屈巴巴地說(shuō)他再也不去上書(shū)法課了，為了表達(dá)他的不開(kāi)心，他還提高嗓門(mén)特別強(qiáng)調(diào)了一下“永遠(yuǎn)不！永遠(yuǎn)！”

等萌芽發(fā)泄完內(nèi)心的不滿，我耐下性子對(duì)他說(shuō)：“所有小朋友寫(xiě)的不認(rèn)真，老師都會(huì)讓重寫(xiě)的啊，別的小朋友也沒(méi)有哭啊，下次咱們認(rèn)真點(diǎn)就好了?！?
以我對(duì)萌芽的了解，我覺(jué)得是“罰”這個(gè)字眼觸碰到了他內(nèi)心敏感脆弱的一面。

之前，萌芽總是能得到宋老師的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，宋老師多次夸他“很聰明”，還把他回答問(wèn)題的視頻發(fā)到了大群里，引來(lái)了人們一連串的贊嘆。

這都無(wú)形中讓萌芽在書(shū)法課上有了一種優(yōu)越感，他也越來(lái)越喜歡在宋老師面前逞能，表現(xiàn)自己的“聰明”。

所以這次被罰對(duì)他來(lái)說(shuō)，是件很失落甚至還有點(diǎn)丟人的事，他一下子接受不了，心態(tài)就崩了

仔細(xì)想想，萌芽好勝心還挺強(qiáng)的：他曾經(jīng)因?yàn)樽约郝?tīng)寫(xiě)拼音沒(méi)有得到滿分而敲自己的腦袋；也曾經(jīng)因?yàn)橄缕遢斀o了爸爸而氣得跺腳；甚至因?yàn)閺椙購(gòu)楀e(cuò)了一個(gè)音調(diào)而哭著罵自己“我太笨了”

看著萌芽輸不起的樣子，我感到他對(duì)自己的期待過(guò)高，我不禁開(kāi)始警覺(jué)：孩子是不是對(duì)勝負(fù)看得太重了，以至于忍受不了一點(diǎn)點(diǎn)失敗的滋味。

“只能贏不能輸”，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，并不值得提倡，而是一個(gè)應(yīng)該引起家長(zhǎng)警惕的信號(hào)。

對(duì)此，芽媽有著切身的體會(huì)。

芽媽小時(shí)候總是和鄰居家的女孩在學(xué)習(xí)成績(jī)上互相較勁。我倆從小一起長(zhǎng)大，上小學(xué)和初中都是同班同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)都還不錯(cuò)，因此常常被人們拿來(lái)比較。
以至于，害怕她超過(guò)我成了我學(xué)習(xí)最大的動(dòng)力。當(dāng)她考得比我好，我會(huì)感到不甘心乃至痛苦。

直到很久以后，我自己已經(jīng)做了母親，我看到了這樣一句話，才感到豁然開(kāi)朗：“要成為所有人里面最優(yōu)秀的那一個(gè)，從來(lái)不是我們學(xué)習(xí)的意義。享受知識(shí)獲取本身，才是我們學(xué)習(xí)的意義?！?
如果當(dāng)年有人對(duì)我這樣說(shuō)，該多好。

孩子正在慢慢長(zhǎng)大，我也要學(xué)著做一個(gè)更加合格的媽媽。



孩子輸不起就代表受挫能力差嗎？家長(zhǎng)又該怎么幫助孩子正視輸贏問(wèn)題呢

其實(shí)，孩子輸不起的真正原因是輸會(huì)帶來(lái)無(wú)力感，摧毀自信。所謂無(wú)力感是美國(guó)心理學(xué)家勞倫斯·科恩提出的，它是自信力的對(duì)立面，在應(yīng)對(duì)問(wèn)題時(shí)會(huì)進(jìn)入消極的狀態(tài)。

孩子正處在學(xué)習(xí)和積累知識(shí)的過(guò)程中，他們特別想向別人展示自己的能力，十分樂(lè)意到處?kù)乓约旱男卤绢I(lǐng)，也因此，遭受挫折時(shí)，他們會(huì)感到格外沮喪。

比如孩子輸了就耍賴、大哭、說(shuō)自己笨等等，都是無(wú)力感的表現(xiàn)。

作家長(zhǎng)的，一定要重視培養(yǎng)孩子的“逆商”，也就是面對(duì)逆境時(shí)的承載能力與反逆境力，讓他能更好地開(kāi)解自己，應(yīng)對(duì)挫折。

1.家長(zhǎng)和孩子比賽的時(shí)候，不要故意讓孩子贏，讓孩子嘗一嘗失敗的滋味，體會(huì)一下失望的感覺(jué)并不是壞事。

2.當(dāng)孩子對(duì)挫折的反應(yīng)比較激烈時(shí)，家長(zhǎng)要耐心讓孩子發(fā)泄情緒，傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，并告訴孩子，遭遇困難是再正常不過(guò)的事情，你不用因此害羞或害怕，即使在這件事情上失敗了，并不等于自己就是一個(gè)失敗者。

3.鼓勵(lì)孩子多和自己比較，少和別人比較。真誠(chéng)地告訴孩子，人無(wú)完人，你能認(rèn)識(shí)到別人比你強(qiáng)的地方就是一種進(jìn)步，這次你表現(xiàn)的不好，但通過(guò)努力你可以做到更好。

孩子，你不用太優(yōu)秀，你可以輸，沒(méi)必要給自己那么大的壓力。媽媽只希望你能開(kāi)心、自信地做自己。

ps
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