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RAZ刷到C，閱讀中碰到新詞怎么做？是挨個(gè)查和背，還是理解了文章大意就行？

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一時(shí)風(fēng)景寄傲游

2019

發(fā)布于 2022-08-25

孩子3歲，讀raz有一年時(shí)間了，都是親子陪讀，媽媽會(huì)先預(yù)習(xí)繪本，遇到不認(rèn)識(shí)的、猜不出來(lái)的、發(fā)音不確定的會(huì)查字典記錄

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城市游牧人

9歲

想法

RAZ刷到C，閱讀中碰到新詞怎么做？是挨個(gè)查和背，還是理解了文章大意就行？

我家現(xiàn)在也讀到RAZ C，我家是聽(tīng)力先行的，認(rèn)讀比較慢，自拼學(xué)了后才開(kāi)始從RAZ AA開(kāi)始讀。我發(fā)覺(jué)fiction常用詞我家基本都認(rèn)識(shí)，所以直接讀不聽(tīng)，科普類的她都會(huì)積攢到最后，我就讓她每天聽(tīng)5本，晚上讀3本給我聽(tīng)，比較長(zhǎng)的不規(guī)則單詞，要提醒下才能拼出來(lái)。那2本不讀給我聽(tīng)的就是她覺(jué)得難的，然后她白天再反復(fù)聽(tīng)看，直到她讀完，期間也會(huì)穿插著讀RAZ D的fiction。

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光塵

14歲

想法

RAZ刷到C，閱讀中碰到新詞怎么做？是挨個(gè)查和背，還是理解了文章大意就行？

會(huì)重復(fù)出現(xiàn)的開(kāi)始我也有這個(gè)擔(dān)心，讓孩子反復(fù)看讀，比較枯燥，差點(diǎn)沒(méi)了興趣。刷到后面你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多詞是反復(fù)出現(xiàn)，只是句式變得復(fù)雜，句子變長(zhǎng)了。孩子小，通過(guò)閱讀來(lái)認(rèn)識(shí)單詞了解詞意會(huì)不那么枯燥，只是單純的背單詞恐怕效果不好。多讀多看多聽(tīng)，自然就認(rèn)識(shí)了很多詞。

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只想當(dāng)個(gè)快樂(lè)的單

3歲

9歲

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RAZ刷到C，閱讀中碰到新詞怎么做？是挨個(gè)查和背，還是理解了文章大意就行？

c還是很簡(jiǎn)單的。我家低階沒(méi)有花注意力在單詞上，畫(huà)多字少，娃基本看圖都能懂意思。所以老母親一般也不解釋。更多關(guān)注聽(tīng)和跟讀狀況。其實(shí)跟讀都不重要，這個(gè)階段最重要是聽(tīng)。自拼上了之后，需要讓娃多張嘴讀，主要目的是練習(xí)拼讀規(guī)則。低階和中階單詞都不是學(xué)習(xí)重點(diǎn)。除非娃問(wèn)，一般也不需要解釋。分級(jí)的設(shè)計(jì)自然會(huì)保證相應(yīng)難度和頻度的單詞的復(fù)現(xiàn)率。在廣泛閱讀中，自然會(huì)get到單詞用法和意義。
到了高階，比如u以上了，可以抓一抓單詞。

2 2 評(píng)論

Patrick Chen

5歲

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RAZ刷到C，閱讀中碰到新詞怎么做？是挨個(gè)查和背，還是理解了文章大意就行？

我家還小，親子閱讀到C。遇到不認(rèn)識(shí)的詞，畢竟還在低階，基本上對(duì)應(yīng)書(shū)上圖片能猜個(gè)大概，不確定的時(shí)候我再查下意思，太抽象的話就英英詞典，盡量用英語(yǔ)解釋給他聽(tīng)。比如我之前不認(rèn)識(shí)cilantro，畫(huà)面上有香菜葉的圖，吃飯的時(shí)候娃看到香菜說(shuō)cilantro，我覺(jué)得就是認(rèn)識(shí)了。

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