我家的問題大概是因?yàn)槲沂侨殝寢?,所以?duì)孩子關(guān)注太多,反而讓他的獨(dú)立能力堪憂。
倒不是生活上的獨(dú)立能力,而是玩耍上的獨(dú)立能力。
因?yàn)槊刻於加杏?jì)劃的非常精確的課程表,牌子每天的行程都是按照課程表來(lái)的,哪一天和他說(shuō)今天沒什么事,你自由活動(dòng)吧,他會(huì)感到無(wú)所適從。需要家長(zhǎng)的陪伴,即使是拼個(gè)拼圖,也需要家長(zhǎng)陪著,也就是說(shuō)只要他在家我就不能干別的事情。
于是去了學(xué)校這個(gè)情況就更嚴(yán)重了,蒙氏學(xué)員每天早上會(huì)有兩個(gè)小時(shí)的自由工作時(shí)間,如果老師不給他安排任務(wù),他可能就會(huì)干站在那里,等待著被安排任務(wù)。
這一點(diǎn)讓我感到很后悔,也很頭疼。