【毛丫講繪本】繪本閱讀指導(dǎo)師第100期21天心得筆記Day11

【毛丫講繪本】繪本閱讀指導(dǎo)師第100期21天心得筆記Day11
高效互動(dòng)教學(xué)TPR

今天老師帶讀的“從頭動(dòng)到腳”是TPR教學(xué)的殿堂級(jí)繪本，家里有早就購(gòu)入了同款英文版“from head to toe”，看完視頻也特別躍躍欲試要翻出來(lái)明天趕緊給小酒讀讀。但由今天的這本書(shū)也引發(fā)了兩個(gè)我關(guān)心的話題，一個(gè)是TPR引導(dǎo)，一個(gè)是寶寶英文啟蒙的時(shí)間和節(jié)奏。

關(guān)于TPR，全稱是total physical response，大名鼎鼎的【全身反應(yīng)教學(xué)法】。它是指通過(guò)把語(yǔ)言和圖片實(shí)物身體動(dòng)作游戲等方式結(jié)合起來(lái)，讓孩子在輕松有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

TPR的好處顯而易見(jiàn)：第一，它用夸張的動(dòng)作和表情可以讓寶寶理解語(yǔ)言背后的含義；第二，它可以幫助消除寶寶學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)的緊張情緒，因?yàn)門PR動(dòng)作通常是非常有趣的，可以吸引寶寶的注意力，并且引導(dǎo)寶寶參與其中；第三，TPR可以協(xié)調(diào)寶寶的左右腦發(fā)展，我們的左腦是負(fù)責(zé)邏輯思維的，右腦是負(fù)責(zé)形象思維的，寶寶通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)吸收是由左腦完成的，她再把這些信息用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)是由右腦完成的，所以一個(gè)簡(jiǎn)單的TPR指令卻可以同時(shí)鍛煉我們的左右腦發(fā)展。

TPR的有效使用常常和兒歌童謠結(jié)合起來(lái)。通常引導(dǎo)一個(gè)TPR的學(xué)習(xí)就是從家長(zhǎng)邊說(shuō)邊做，到家長(zhǎng)說(shuō)寶寶做，到寶寶自己說(shuō)自己做。這樣的話在寓教于樂(lè)的環(huán)境里就學(xué)會(huì)了語(yǔ)言的表達(dá)，也同時(shí)兼顧了寶寶的運(yùn)動(dòng)，可以說(shuō)是一石三鳥(niǎo)。小酒人生的第一個(gè)英語(yǔ)TPR指令是十月齡時(shí)候“give me five”，剛學(xué)會(huì)那陣因?yàn)槁?tīng)懂指令會(huì)引發(fā)大家的驚嘆，她就尤為開(kāi)心的跟每個(gè)人擊掌。學(xué)會(huì)give me five就是簡(jiǎn)單地拿著她的小手擊打我的手，她被我表現(xiàn)出來(lái)的開(kāi)心的情緒所影響，隨后就很樂(lè)意把自己的小手交到我們手里。而之后的幾個(gè)TPR習(xí)得就更加容易，大多都是在繪本里模仿學(xué)習(xí)繪本人物的動(dòng)作，同時(shí)在生活中稍加重復(fù)就水到渠成。

但由此也引發(fā)了我關(guān)于繪本英語(yǔ)啟蒙的困惑?！坝⑽睦L本究竟是否需要讀懂？”。小酒小時(shí)候起就無(wú)差別地接觸了各種英文和中文的繪本，我也給她唱了大量英文和中文童謠。根據(jù)不少大V博主的指引，在寶寶尚未中文強(qiáng)勢(shì)的階段，需要大量鋪入英文學(xué)習(xí)，英文繪本用英文讀，中文繪本用中文讀，并不需要解釋和翻譯。

但現(xiàn)實(shí)是，由于我回歸職場(chǎng)后白天寶寶的主帶人完全不會(huì)英文，而我自己的英文停留在職場(chǎng)水平，距離可以全英文沉浸式帶娃也有差距。而小酒的中文開(kāi)口和認(rèn)知水平也相對(duì)早，所以她的中文強(qiáng)勢(shì)來(lái)的比想象中更早。一些小時(shí)候就用英文唱的歌或者讀的繪本她還能接受，但有些第一遍用中文閱讀的繪本如果我英文再次讀就會(huì)遭到她的強(qiáng)烈反抗“不要不要不要”。另一方面因?yàn)樾【埔呀?jīng)對(duì)很多事物有了認(rèn)知，比如她知道獅子?是“獅子”，會(huì)很期待我的講述中能印證她已有的知識(shí)，所以當(dāng)我指著獅子?的圖片說(shuō)Lion的時(shí)候她就會(huì)出現(xiàn)一些抵抗情緒。

于是本著我認(rèn)定的“讀懂和興趣”比英語(yǔ)啟蒙更重要的原則，我還是會(huì)夾雜著翻譯給她繼續(xù)讀，看她心情好的時(shí)候可以多加入一些英文輸入。所以“有限的帶娃時(shí)間”+“無(wú)法借助大量英文視頻輸入”的現(xiàn)階段，怎么利用好繪本做到中英文的平衡啟蒙也是我非常大的困惑和學(xué)習(xí)的方向。以及英文啟蒙的最好時(shí)間到底是什么月齡，是早于基礎(chǔ)認(rèn)知還是在基礎(chǔ)認(rèn)知完善后事半功倍，我也期待在之后的摸索和學(xué)習(xí)中慢慢找到答案。

VV / 小酒媽媽
2022.2.21晚