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大文小涵
2018 2016
發(fā)布于 2019-03-05 · 圖片1 
這個問題讓一個只有兩歲多的寶貝的寶媽回答有點難。

我覺得吧，三年級的孩子學(xué)校作業(yè)應(yīng)該有那么多，所以課外自由時間會相對說少一些。我建議在時間有限的情況下先反復(fù)誦讀經(jīng)典的書籍。而泛讀的書籍可以在孩子寒暑假的時候進行。

以上純屬個人意見。
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推薦閱讀

15歲
想法
也許樓主會說，我家讀橋梁不是分級，你說的方法不適合，其實很多分級遠遠高于橋梁及初章。

幾套分級閱讀?

?選一套做精讀閱讀?

?N套為泛讀?

?有書的就閱讀(大童)，選一套沒有書的做聽力 經(jīng)常幾套交叉螺旋上升，感覺同類閱讀材料一起反復(fù)換著讀，不用特意背單詞，很多詞就認識。比如我家let's read and find out science 和SAZ ，國家地理在上半年交叉讀，很多科普知識他都知道了，而且明顯能力提升很多 現(xiàn)在回到小說類library3,今年春節(jié)時還覺得...
6歲
9歲
想法
為什么小花生會讓一個寶寶只有兩歲半的寶媽回答這個問題呢？真的是抬舉了，哈哈哈??。

如果是我家孩子的話，首先是看孩子意愿吧，愿意精讀，就多讀幾遍，我們現(xiàn)在看的繪本或者分級閱讀，使用小花生兩個月以來，比如：蘭登一，我們買了一個月，基本接近每天看，所以有幾本已經(jīng)看了25次左右了（用小花生app的好處）。

如果孩子已經(jīng)明顯掌握了，比如我們看的RAZ 的AA級，看了三四遍后，孩子已經(jīng)可以自己準確無誤地讀出來了（目前還不認識字），如果孩子愿意還是會陪她再讀。

所以個人感覺一切以孩...
8歲
10歲
想法
泛讀在啟蒙階段更重要。泛讀才能大量拓展詞匯、接觸不同風(fēng)格與句式、培養(yǎng)語感。精讀等能看中章非口水書吧。
11歲
想法
精讀一篇文章后再泛讀。

其實這個應(yīng)該是螺旋形的方式。

其實只要感興趣的文章 孩子會先選擇并喜歡精讀的方式?

寫給孩子的哲學(xué)啟蒙書
9歲
13歲
想法
極端地想，只讀一套類似我們當年精練語法閱讀題學(xué)英語的模式，我們都是那個時代英語教育的產(chǎn)品。機構(gòu)主導(dǎo)孩子們強攻新概念，只是這個模式的加強版。所以急于見成效，請精讀一套；想想打好基礎(chǔ)長遠見效，不要走捷徑，多閱讀是王道。

大童要追趕，除了理解力強，還是加大學(xué)習(xí)強度和時間投入最見效。
10歲
15歲
想法
我家也是三年級，泛讀做得還可以，RAZ作為閱讀理解材料兼擴大知識面，初章書可以一天看一本。精讀就感覺家長很難做得好，沒那么多精力去備課。我們是有教材，一周只上兩次課，老師倒是講得細致，課后不復(fù)習(xí)效果也不夠好。如果有時間配合做練習(xí)，把語法詞匯抓緊了進步會比較快，個人意見。
10歲
想法
如果有時間的話，不是精讀和泛讀一起上嗎？

精度是學(xué)語法，學(xué)框架，學(xué)思路，學(xué)用詞用句；泛讀是學(xué)知識，練預(yù)感，保持一定的輸入，就跟我們學(xué)語文一個路數(shù)，課堂上精讀，課外閱讀是泛讀?精讀都有。

其實我唯一想說的是沒有那么多時間吧????????
8歲
想法
對于三年級的大孩子學(xué)英語，是對一套作品反復(fù)誦讀好，還是泛讀以量取勝好？

我個人覺得還是以精讀為主，以泛讀為輔。精讀是學(xué)固定的句型，句式，詞義等等，泛讀是擴充知識面，詞匯量等等。如果時間夠的話，可以一套精讀為主，其他材料為輔助。
以泛讀為基礎(chǔ)，選其中的一套進行精讀。

沒有泛讀做支撐，精讀很容易陷入枯燥無味的境地；沒有精讀的導(dǎo)引和歸納總結(jié)，泛讀很難有進一步的質(zhì)的提高。

說一下我的理解，如果目標是大海里的一個小島的話，大量的泛讀會讓你掌握水性，體會學(xué)習(xí)的快樂，在書海里遨游；但是精讀，會教你控制小船的方向，學(xué)習(xí)各種駕駛的技巧，才能最后到達想要去往的地方。
15歲
想法
到現(xiàn)在為止，我們家全是泛讀。關(guān)鍵精讀是什么？有幾個家長有水平搞定精讀？

精讀如果想搞不是簡簡單單多讀幾遍就是精讀了。如果通過反復(fù)讀認為是精讀同事又損壞了孩子的閱讀興趣，那建議家長還是找老師比較好。
大文小涵
大文小涵
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