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movingleo
2014
發(fā)布于 2017-08-03 · 圖片3 
樊登讀書會(huì)推薦的書，多次聽過(guò)音頻。特地購(gòu)書、希望能進(jìn)一步了解如何提高社會(huì)能力。人是社會(huì)動(dòng)物，若無(wú)社會(huì)能力很難取得成功。對(duì)此，我深有體會(huì)。通過(guò)對(duì)話，游戲和活動(dòng)等方式教會(huì)孩子學(xué)會(huì)怎么解決問(wèn)題。在孩子即將上幼兒園的時(shí)候，閱讀此書，對(duì)孩子和自己都很有幫助。
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16歲
書評(píng)
如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力
（美） 默娜·R.舒爾，（美） 特里薩·弗伊·迪吉若尼莫 著；張雪蘭 譯 / 京華出版社
這本書感覺作者是寫給小小朋友的家長(zhǎng)看的書。多小的小朋友呢？應(yīng)該是上幼兒園之前吧。所以書里面有大篇幅介紹如何讓孩子理解某些字詞的意思。是為了讓家長(zhǎng)更好的幫助這些小小朋友學(xué)會(huì)解決沖突和與他人相處的技巧，也就是書的名字，培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力。但是我讀完以后發(fā)現(xiàn)他不僅適合于孩子，也適合于我。
全書通篇就解決了一句話，就是如何去思考，思考什么呢？思考：我能解決問(wèn)題。作者認(rèn)為所有人都具備解決問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題不是抱怨情緒。所以這本書就是指導(dǎo)父母幫助孩子如何通過(guò)反復(fù)練習(xí)思考怎樣解決問(wèn)題，然...
16歲
書評(píng)
如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力
（美） 默娜·R.舒爾，（美） 特里薩·弗伊·迪吉若尼莫 著；張雪蘭 譯 / 京華出版社
對(duì)于孩子的教育類書籍，我個(gè)人比較傾向于有具體事例的實(shí)操型書籍。這本書正是這類型的書，利用很多簡(jiǎn)單不限制場(chǎng)地的文字類游戲，啟發(fā)孩子去尋找多種解決問(wèn)題的方法，并從中選出最優(yōu)的方案。看這本書，主要是孩子和同學(xué)的溝通相處不是特別的大眾化。這套書有兩本，還有一本針對(duì)大齡少年的。目前正在閱讀實(shí)踐中。
5歲
9歲
想法
這是我看過(guò)的比較好的一本書，應(yīng)該屬于培養(yǎng)孩子情商的。在樊登讀書會(huì)上聽到的，很受啟發(fā)。培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力，引發(fā)孩子自己去思考，教會(huì)孩子怎么做而不是替他做。書里舉了一個(gè)如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享的例子，如果其他小朋友想玩你家孩子的玩具，你家孩子并不樂(lè)意，你會(huì)怎么做呢？到書里找答案吧！

如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力
11歲
書評(píng)
如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力
（美） 默娜·R.舒爾，（美） 特里薩·弗伊·迪吉若尼莫 著；張雪蘭 譯 / 京華出版社
從樊登讀書會(huì)了解到的這本書，不論是哪個(gè)類型的書我都喜歡有故事情節(jié)的，這本正和我意，通過(guò)幾個(gè)孩子的故事學(xué)習(xí)怎樣用合適的詞匯引導(dǎo)孩子自己思考，做到“我能解決問(wèn)題”。反思了自己，之前確實(shí)是經(jīng)常替孩子思考，有很多時(shí)候誤解了孩子，這之后我要學(xué)習(xí)書中的方法，用提問(wèn)的方式真正了解孩子的想法和感受。
10歲
書評(píng)
如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力
（美） 默娜·R.舒爾，（美） 特里薩·弗伊·迪吉若尼莫 著；張雪蘭 譯 / 京華出版社
這是一本關(guān)于養(yǎng)育孩子的書，但是他不會(huì)告訴你孩子應(yīng)該做什么，或者他們應(yīng)該如何做，而是會(huì)告訴你如何通過(guò)鼓勵(lì)孩子思考來(lái)影響他們的社會(huì)適應(yīng)能力，我說(shuō)的是一種很特殊的思考方式，就是那種解決與他人相處時(shí)遇到的日常問(wèn)題的思考方式。
如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力
作者:（美） 默娜·R.舒爾，（美） 特里薩·弗伊·迪吉若尼莫 著；張雪蘭 譯
出版社:京華出版社
出版時(shí)間:2009-08
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2014