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喵喵顏
2013
發(fā)布于 2025-05-23 
不錯呀，多聽多練，問答反饋也不是無限閱讀。先執(zhí)行個月，任何一個方式方法也會有孩子很適合有孩子不適合的。執(zhí)行看看情況，效果明顯繼續(xù)加油，不明顯再去根據(jù)自己孩子做微調(diào)。只要堅持閱讀即使短期效果甚微，也不是完全的無用功，多少是有吸收的，加油
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6歲
14歲
想法
我是進來學(xué)習(xí)的，我家妹妹對于RAZ興趣一般，目前在讀其他分級繪本，感覺也很茫然，聽是聽了，極少愿意讀，也極少問什么意思，有時候問她，聽懂了嘛，表示懂的時候多，偶爾會問問什么意思，我也沒有具體到單詞給她解釋，多數(shù)還就是說個整句話的意思。也不知道到底吸收了沒有~~~#RAZ#
11歲
想法
只談閱讀的話，個人感覺沒什么問題，用少的資料，進行多遍的聽讀，只要能一直堅持下去，效果肯定不錯的。

英語不要給娃太大壓力，像告訴單詞意思，讀音糾錯之類的，娃在音頻的訓(xùn)練下，會自主糾錯。外力施加得多，逆反心理就大。
15歲
想法
挺好的，我家就是這樣讀的。
可能不同的地方是，每一篇課文每天讀一遍，一共讀三天，也就是每一篇課文會讀三遍。從字母aa一直到字母m。m之后就是一天一篇。
然后聽，除了課文之外，我們還聽很多其它的內(nèi)容，一天至少30分鐘，記得二年級寒假在家，一天要聽8小時，當時迷的是boxcar children（好像是這個名字），有7/80本，一本兩三個小時。聽力時間比朗讀要多很多。
小朋友錯誤，一篇課文糾正兩個就好，每個糾正不超過兩次。如果小朋友不喜歡家長糾正，就一起聽原音。（小朋友不愛聽家長...
11歲
想法
不用糾錯，也不用在讀繪本時單獨拎單詞，除非娃主動發(fā)問！孩子是可以通過圖片理解意思的，這是形成英文思維的土壤！我娃只是每天2個繪本，不重復(fù)，聽-讀-做題。到了f就直接每天一本……每天堅持，效果不錯的。但學(xué)英語我覺得只是讀繪本，還需要主線課，語法，寫作和大量的聽力支撐，做到聽力拉動閱讀，不然閱讀拉到一定程度就會很慢……
1 1 2
13歲
想法
只要是能聽懂的就有用，所以聽完了讓孩子講講都聽了些啥，語言類學(xué)習(xí)講究有效輸入，如果聽不懂聽上一百遍都沒用……
順便說個有趣的，我家從小看日本動畫比較多，不知不覺動漫里的日語聽說都學(xué)會了???♀????♀?
GJW
5歲
想法
我們目前5歲中班在讀，raz到j(luò)，三歲多開始啟蒙，剛開始每天大量聽，從沒要求跟讀，我主要覺得那樣太慢，大概每天一到兩小時，有時會給孩子解釋，就是一些看圖理解不了或者孩子主動問的。在讀h時開始有讓孩子復(fù)述，孩子會自己替換詞，有些用的挺好的。也有語法的錯誤，但是一般我沒有給糾錯，我總覺得這是語言學(xué)習(xí)過程中正?，F(xiàn)象，鼓勵孩子說出來就行，錯誤留在后面的學(xué)習(xí)中孩子會自我糾正。過程中孩子也在思考也會提問，為什么有時這樣有時那樣…，比如時態(tài)方面等等，這種情況我就會解釋并加以肯定。一開始是學(xué)...
9歲
14歲
想法
可以吧 基于你描述的，娃不愿意大人給糾正，那么就不糾正唄，建議娃多聽音頻。不是聽兩遍，是這個級別的，循環(huán)聽。
雖然，糾正發(fā)音，去要求他每個詞都認識，能自己口語回答問題是最完美的，但是學(xué)總比不學(xué)強，先保證在學(xué)吧
10歲
想法
我覺得效果肯定是有的，不過還是多少有點兒費，媽的，二年級的孩子每天能有這個量，其實自覺性是可以的。你可以嘗試交給他自己查生詞，這樣的話學(xué)習(xí)效果會更好一點。我們家就是遇到問題就喜歡喊媽，我發(fā)現(xiàn)就是自主的學(xué)習(xí)能力就有點兒差，他就特別懶，不愿意自己查
5歲
10歲
想法
單純RAZ的話，我們當年在這個級別差不多也是這么讀的，可理解下的輸入，同時解決單詞從聽懂到看懂的遷移。但是要想快速進階，光RAZ不行，平行加其他材料，聽力先行，盡量把聽力拉到這個年齡的認知天花板，RAZ刷起來事半功倍。
匿名花友
想法
有效果的，磨耳朵其實就是加強聽力和積累詞匯，很多單詞聽多了和看多了，孩子就記住了，小孩子記性比大人好。
喵喵顏
喵喵顏
2013
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