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華僑城
2014
發(fā)布于 2024-06-01 
這個選擇跟性價比的關(guān)系不大，關(guān)鍵是看自己的需求，然后和老師是不是匹配。再就是自己處于什么樣的基礎(chǔ)，想達到什么樣的效果。不過我覺得不管哪一種吧，孩子是要有一定的英文基礎(chǔ)的，否則真的有點沒必要學英語的階段不是很容易。有就是練習口語的階段才有用。
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推薦閱讀

7歲
想法
外教課只是口語課？大錯特錯！ 外教課分為口語課和教材課，怎么選？教材怎么搭配？
一看學情，孩子基礎(chǔ)
二看教材，對準孩子基礎(chǔ)選擇
三看老師，對準教材選擇老師
一、孩子基礎(chǔ)：
就是孩子的英語能力和年齡，孩子的年齡在6歲下的，不要選擇綜合類教材，綜合類教材有語法時態(tài)，6歲之后具備學習能力之后再學省時省力；6歲之后的零基礎(chǔ)孩子可以口語和自拼一起學習，家長在家輔助聽，進步神速。

二、看教材：給大家一個教材分析

（一）、口語教材包括：
peppa動畫課，magic grow...
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匿名花友
想法
我家雙減之前是上的魔力耳朵，一對四的，上了兩年吧，就還行，愿意開口，磨磨耳朵！雙減開始就取消了，中間有一年多沒上過外教課，都是跟著狐貍快跑里面，偶爾蹦兩三句！一直到朋友推薦她家閨女上的一對一的外教課，一次課半小時也不貴，用的教材是培生朗文，我們從2A開始上的，現(xiàn)在2B還有不到一半結(jié)束！還不錯，主要是我們一周只有一次課，這個老師排滿了沒時間給我們安排別的合適時間！目前看，會一直跟著老師學
9歲
想法
早期的話，適合人少一點的，互動多的外教課，主要鼓勵溝通表達，愿意開口說英語。

后期自己泛讀泛聽，除非有特別合適的外教，不然上課的效率不高，因為水平不行，和外教也聊不了深入的話題。

等閱讀能力，聽力能力到一定階段后，可以開始考慮再上外教課，這時候可以選擇一套為主，綜合學習聽說讀寫能力，也可加精讀。
14歲
想法
看需要選擇 不同年齡，英語學習不同階段，選擇不同。年紀小，蹦蹦跳跳。正規(guī)體系學習，選教材，選老師，這個可能就需要平臺和資質(zhì)，正規(guī)機構(gòu)相對好點，但是也面臨著無限拆分課程，一篇課文要上三節(jié)課。要說學的細，也確實，但是燒錢也是真的。還有些平臺自己找老師，老師資質(zhì)不好篩選。另外讓老師按教材上課老師可能也不配合，這種只適合瞎聊天?？从⒄Z學習的階段和自己的需要選擇吧，有時候上好幾個平臺的也有，目的不同。
5歲
10歲
想法
我們外教課上了一年多的一對一了，教材也換了好幾套了，老師覺著對孩子來說簡單了就加難度，加內(nèi)容，現(xiàn)在達到的效果就是校內(nèi)老師很喜歡，我覺著和經(jīng)常和外教聊天有一定的關(guān)系，她敢說，老師就喜歡敢說的孩子，老師喜歡就會關(guān)注多一些，孩子就更自信一些。另外每天中午看狐貍快跑，也是跟著說，現(xiàn)在不說英語要改教材嗎，沒想好換方向什么的，目前還是維持現(xiàn)狀，跟著那一個老師走
6歲
11歲
想法
我覺得無論是上外教課還是教材自學，都需要堅持下去和經(jīng)濟支撐。另外還要考慮是走體制內(nèi)還是體制外都要考慮到，所學的匹配的教材或者線上課也是不一樣
匿名花友
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事事無絕對，那當然是看自己愿意花多少錢，想達到什么目的啊。

可是你越逼，孩子的感受就越差，就越不想學，這就陷入了惡性循環(huán)，甚至導致親子關(guān)系破裂，孩子自信心被摧毀，失去安全感。
真到了這一步，孩子就已經(jīng)被毀了大半。
12歲
想法
我們一直有外教課 剛開始的外教初衷是尋求一個開口機會，也希望有一個好的發(fā)音。這個目的是可以達到的。
想要通過外教達到學習目的，這個比較難。但通過外教建立一個學科的興趣是可以的。外教都挺nice，而且會通過視頻擴充一些知識點，給孩子做一個小四門啟蒙挺好。
13歲
想法
發(fā)揮外教的核心功能 小時候外教課學唱歌跳舞（啟蒙課通常形式），現(xiàn)在外教課純尬聊，沒有教材沒有主題。

常規(guī)課程還是交給有多元化學習背景的中教。
華僑城
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2014