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可baby
2016
發(fā)布于 2024-05-10 
我們二年級，目前沒有摘抄過，雖然知道摘抄的好處多，但費時間，我覺得有了摘抄的功夫不如讓娃多讀讀書，好詞好句可以晨讀時讀。一般寒暑假會讓孩子提前寫下學期的字帖，到了下學期學校里要在生字本上寫一類字，還要寫字帖，一類字基本可以完全掌握了，這學期中午放學回來吃完飯每天利用十來分鐘聽寫二類字，滾動聽寫，趕放假一二類字都掌握了，就可以進行下學期的生字了。
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9歲
11歲
想法
我在家里兩個孩子身上觀察到特別有趣的現(xiàn)象。哥哥上四年級，是傳統(tǒng)的好學生，但語文考試總是會在基礎上錯一兩個題，我每隔一段時間給孩子默寫一下詞語表，每次都是很慘烈，錯一片，然后二次默寫，再錯一部分，過幾天三次默寫才能基本解決生字問題。目前我們用的方法就是三輪聽寫，半學期四五個單元，這樣聽寫幾次也就差不多了。完全不一樣的是弟弟，成績一般，比較不穩(wěn)定，但是默寫幾乎不錯。二年級上半學期，我還經常聽寫一下，發(fā)現(xiàn)每次都全對，考試也不會在生字上丟分。在學校的默寫本也基本都是全對的，我問孩子在...
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9歲
想法
幾十歲了也沒有寫字自由過。 常用字自然是能夠書寫的，但是有些不太常用的字，或者有些不常見的字組成的詞要用的時候還是要查一下的。
常用字那兩三千你可以給孩子過一遍
過的時候一定要組詞 。
錯別字這個東西主要是字意的理解混淆 。一個字，它能組成什么詞，代表什么意義，你要讓孩子明白所以才能在使用當中減少錯別字。
而有些非常用字，不會寫是真的不會寫。
在平時給孩子聽寫默寫的時候，一定要注意給他解釋清楚，同音不同字的意義，為什么這里用的是這個字而不是那個字。
匿名花友
想法
好久沒見新名詞，啥叫“寫字自由”？
是不寫錯字？還是不寫拼音？是不會提筆忘字？還是字跡美觀？
貌似不管哪一種情況，都可以通過多練習，熟能生巧來解決。

清北的學生，他們的來源高中有非常明顯的集中度，但這些學生的初中集中度就不那么明顯了。而他們的小學，已經沒什么規(guī)律了。
10歲
想法
不明白什么叫寫字自由。
如果是默寫不過關，字寫不對，屬于語基問題的，我是這么搞的：一年級每個生字學習演變過程，給孩子加深字形的理解，把常用的組詞寫在課本上，盡量多地組詞。每課默寫，循環(huán)默寫。到高年級就是多組詞+多默寫。
如果是寫字慢寫字丑，只有練字了，惟手熟爾。
10歲
14歲
想法
各司其職 學校語文老師負責寫字表和詞語表
老師要求語文書要預習，其中一項內容是組詞，每個字組兩個詞。
我負責老師要求之外的部分：
老師要求組詞是寫字表，每課后面田字格里的字，我要求課后雙橫線里的識字表也得組詞
我會帶娃聽寫識字表，聽寫的過程中，我也會組幾個詞給娃聽
我家目前沒時間摘抄
9歲
想法
一課一課過 我家二年級下，她的每課字詞我都是一個一個過，稍微停頓就表示不熟，然后就五個字寫，組詞盡量多，因為考試不一定就考你知道的哪倆個，一定不要存在懷疑的部首和字。我期末復習也是這樣過的。
默寫一遍又一遍的過。
10歲
想法
我沒有看明白你專注的點是寫的好，還是說會寫？想實現(xiàn)寫字會寫的自由，這個很容易，但是想實現(xiàn)寫好的自由，這個分孩子。覺得就跟學一個東西開不開竅一樣，有的孩子可以通過練習越寫越好。有的孩子怎么著都不行，就是寫不好
10歲
想法
漢字的特點注定沒有所謂的寫字自由，只能一直寫，才不會忘記。
10歲
想法
摘抄挺好，我們有段時間摘抄明顯會寫了好多字
可baby
可baby
2016