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呆妞
2020
發(fā)布于 2021-01-20 
中文如果有閱讀分級(jí)應(yīng)該也會(huì)參考下，但前提是推薦機(jī)構(gòu)|推薦人我是否信任

中文閱讀雖然沒(méi)有分級(jí)閱讀書(shū)目，但從低幼兒童的三字經(jīng)，聲律啟蒙，到中華歷史小故事，再大一點(diǎn)唐詩(shī)宋詞，四大名著…應(yīng)該也是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由故事性強(qiáng)、朗朗上口激發(fā)孩子興趣的過(guò)程

大概感受，孩子還小，也是摸著石頭走
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3年前
買(mǎi)了小羊上山…
發(fā)布

推薦閱讀

如果有類(lèi)似raz這種包羅萬(wàn)象的中文分級(jí)，我會(huì)購(gòu)買(mǎi)的。?但是世面上的中文讀物，要么是故事類(lèi)，要么是科普類(lèi)，沒(méi)看到有穿插各種類(lèi)別的讀物。現(xiàn)在學(xué)校發(fā)布小學(xué)各年級(jí)必讀書(shū)單，我會(huì)在其中挑選一些，讓孩子大量閱讀。
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觀點(diǎn)：配合識(shí)字可以買(mǎi)，但非必要

1.中英文語(yǔ)言不同不用比較

英語(yǔ)分級(jí)通過(guò)大量反復(fù)螺旋上升，提前孩子單詞量和閱讀能力，有其科學(xué)的地方。中文為啥遲遲才出分級(jí)，是因?yàn)閲?guó)人不如國(guó)外嗎？顯然不是。中文表意，光會(huì)讀會(huì)認(rèn)，離會(huì)寫(xiě)會(huì)用還差得遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)的方法和路徑不同。

2.中文分級(jí)有它存在的意義

中文有了分級(jí)，也是順應(yīng)時(shí)代和市場(chǎng)的產(chǎn)物。畢竟英文分級(jí)很香，學(xué)習(xí)語(yǔ)言無(wú)痛且高效。我有幸參與過(guò)中文讀物定級(jí)的課題研究，真的很難。很難像藍(lán)思定個(gè)指數(shù)，只能大概按照年齡段推薦一些書(shū)。

中文分級(jí)我覺(jué)得...
7歲
12歲
想法
暫時(shí)還沒(méi)買(mǎi)，親近母語(yǔ)出了中文分級(jí)閱讀系列，看著挺不錯(cuò)的，有心思入手，親近母語(yǔ)的書(shū)目感覺(jué)還是不錯(cuò)的《日有所誦》《我的寫(xiě)作課》已經(jīng)入手一二年級(jí)的，感覺(jué)還是挺不錯(cuò)的，有時(shí)候感覺(jué)自己選擇書(shū)目的時(shí)候有點(diǎn)盲目，選擇的一些書(shū)，很經(jīng)典，而且也是暢銷(xiāo)書(shū)，但是孩子就是不愛(ài)讀，可能就是不符合孩子的年齡認(rèn)知，我覺(jué)得分級(jí)閱讀還是有必要入手的。
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中文分級(jí)不是幫助認(rèn)字的嗎？像我家這種“認(rèn)字困難戶(hù)”，如果有一套螺旋上升幫助認(rèn)字，同時(shí)又能漲知識(shí)，天文地理歷史自然無(wú)所不包的中文分級(jí)，能美死！
11歲
想法
分級(jí)不分級(jí)取決于識(shí)字量和閱讀能力。

從我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷來(lái)看，識(shí)字早，小時(shí)候家里有啥書(shū)看啥書(shū)，沒(méi)書(shū)看的時(shí)候就去借書(shū)或者租書(shū)；小人書(shū)一套一套，留下了很多美好的回憶。
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輪到我?guī)?，依然不分。娃識(shí)字也早，2歲半入學(xué)前已能自己讀繪本看唐詩(shī)，5歲上大班就已經(jīng)被迫自己閱讀2年級(jí)的分級(jí)芭比書(shū)（因?yàn)槔夏赣H對(duì)芭比無(wú)感，只有自行閱讀）。如今家里中國(guó)國(guó)家地理、各種大百科、經(jīng)典名著、流行小說(shuō)、名人傳記，想看啥看啥。當(dāng)然，也少不了小人書(shū)。
9歲
13歲
想法
以前貌似有人詬病國(guó)內(nèi)沒(méi)有中文分級(jí)讀物，有的話還是國(guó)外的分級(jí)翻譯過(guò)來(lái)的，其語(yǔ)言難度也不是照中文劃分的。

我家哥哥沒(méi)用過(guò)“中文分級(jí)讀物”，倒是用過(guò)同為人詬病的“注音/拼音讀物”。

哥哥幾乎是文盲入學(xué)，拼音、識(shí)字、寫(xiě)字都是跟著學(xué)校的，一年級(jí)考試都是等老師讀完題才能作答的，有時(shí)數(shù)學(xué)題聽(tīng)完后忘了，字又不認(rèn)識(shí)，會(huì)的題都做錯(cuò)了??

一下開(kāi)始看了大概一年的拼音讀物，同時(shí)配合學(xué)校老師要求進(jìn)行摘抄。摘抄的量是逐步增加的，如此一來(lái)，娃的識(shí)字量增長(zhǎng)，也不畏懼寫(xiě)字了，能很好面對(duì)目前減負(fù)下一二年級(jí)...
15歲
想法
個(gè)人的一毛錢(qián)認(rèn)識(shí)：

1.中國(guó)文字和字母文字不一樣。

字母文字是表音的，聲音的記錄，因此會(huì)說(shuō)話了，到了4-5歲，會(huì)講很多話了，就可以開(kāi)始認(rèn)字母，準(zhǔn)備閱讀。這也是為什么學(xué)一點(diǎn)phonetics就可以進(jìn)行閱讀的原因。因?yàn)橐呀?jīng)會(huì)說(shuō)了，字母文字就是記錄發(fā)音的，掌握一點(diǎn)技巧能認(rèn)了，就脫盲了。所以理論上字母文字人群里，文盲應(yīng)該比較少。

中國(guó)字是表意的，一個(gè)字就是一幅畫(huà)！這一撇是代表著什么，那一豎又代表什么，兩點(diǎn)代表什么，三點(diǎn)代表什么，全是先人留給我們的“暗號(hào)”！那么，每幅“畫(huà)”都要記...
7歲
想法
我記得看過(guò)一個(gè)看起來(lái)很權(quán)威的人寫(xiě)過(guò)一篇文章（不管是工作背景還是學(xué)歷背景就感覺(jué)好厲害的人）提到過(guò)中文為什么沒(méi)有分級(jí)。

我就班門(mén)弄斧寫(xiě)幾句我記得的地方。

主要是說(shuō)中文漢字和英語(yǔ)單詞不一樣。英語(yǔ)是什么什么語(yǔ)言，所以有自然拼讀這樣的規(guī)律，而且容易規(guī)劃出難易程度。

但是漢字，就是得靠——量。大量的記。不是說(shuō)會(huì)了一個(gè)字，它的形容詞名詞動(dòng)詞過(guò)去式基本上就靠這個(gè)字來(lái)變體。

中文繪本，就算是簡(jiǎn)單的故事，字也可能看起來(lái)很多筆畫(huà)很難。但是英語(yǔ)分級(jí)那種簡(jiǎn)單的句式和單詞，就是很簡(jiǎn)單。

啊！果...
我的女兒是屬于語(yǔ)遲的那類(lèi)孩子，什么都懂，但就是不肯動(dòng)嘴！從一周歲左右正式開(kāi)始親子閱讀開(kāi)始，我一直堅(jiān)持著睡前閱讀的習(xí)慣，但她總不愿開(kāi)口，最多也是爸爸，媽媽?zhuān)督?，鴨鴨，這樣的疊詞。后來(lái)，偶然的機(jī)會(huì)，我遇到了《奕陽(yáng)分享閱讀》這套書(shū)，原本只是當(dāng)成普通的繪本購(gòu)回，卻受到女兒非常的喜愛(ài)，會(huì)主動(dòng)去翻閱，看著上面的畫(huà)面，還會(huì)張口表達(dá)：烏龜爬，兔子跳…

后來(lái)我關(guān)注了他們的公眾號(hào)，我發(fā)現(xiàn)奕陽(yáng)教育是一個(gè)專(zhuān)注做幼兒教育的團(tuán)體，有些豐富的學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)！經(jīng)常有關(guān)于學(xué)前教育的論文，文獻(xiàn)，書(shū)籍推薦！這樣...
14歲
想法
買(mǎi)《快樂(lè)讀書(shū)吧》 如果孩子語(yǔ)文課文是部編版教材，老師一定要求你在假期購(gòu)買(mǎi)《快樂(lè)讀書(shū)吧》，這是中國(guó)式的分級(jí)閱讀書(shū)目，且經(jīng)過(guò)各位專(zhuān)家認(rèn)真研究后為這個(gè)年齡段的孩子精挑細(xì)選的書(shū)目，同時(shí)也匹配到孩子的語(yǔ)文課內(nèi)學(xué)習(xí)。
分級(jí)讀物不僅應(yīng)該 匹配你認(rèn)識(shí)多少字，更要匹配你的理解能力。孩子的理解能力是隨著學(xué)習(xí)能力和生活閱歷而逐步加強(qiáng)的，所以不分級(jí)的讀物即使讀完不過(guò)就是孩子多認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字而已。
呆妞
呆妞
2020