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莉?yàn)I的小本本
2012 2009
發(fā)布于 2018-04-29 
用什么方式來(lái)檢測(cè)得看目標(biāo)是什么。

如果說(shuō)綜合的語(yǔ)言能力檢測(cè)可能就是權(quán)威性的考試，比如劍橋體系的考試或者雅思托福類(lèi)，當(dāng)然每個(gè)考試有對(duì)應(yīng)的能力偏向。

如果是孩子的閱讀能力評(píng)估那就是類(lèi)似Star測(cè)評(píng)一類(lèi)的。

如果是目前在學(xué)習(xí)課程，那么每節(jié)課完了以后做練習(xí)題的過(guò)程其實(shí)就是針對(duì)性的一個(gè)檢測(cè)，所以分析孩子的作業(yè)或者單元檢測(cè)的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)哪些能力沒(méi)有達(dá)到是查漏補(bǔ)缺的好辦法。

大家可以去看《刻意練習(xí)》里面對(duì)學(xué)習(xí)和提高的關(guān)鍵做了很好的介紹，其中有效的feedback是很重要的。如何才能有效，和目標(biāo)分不開(kāi)，方法也很重要。
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16歲
想法
IXL.com試試這個(gè)網(wǎng)站 非常不錯(cuò) 我家孩子已經(jīng)做到G1了 越來(lái)越上癮了 有聽(tīng)力 有拼讀 有語(yǔ)法 還有數(shù)學(xué) 科學(xué)和 social studies
14歲
想法
個(gè)人認(rèn)為兩種途徑最為直接有效：分級(jí)閱讀和機(jī)構(gòu)的免費(fèi)測(cè)評(píng),因?yàn)槲揖褪沁@么做的。

分級(jí)閱讀

孩子從五歲（大班）開(kāi)始正式啟蒙，之前僅讀過(guò)牛津閱讀樹(shù)1和2，大班一開(kāi)學(xué)給他報(bào)了某著名兒童在線英語(yǔ)課程，入學(xué)測(cè)評(píng)level2，在密集學(xué)習(xí)了40多節(jié)課后，節(jié)奏開(kāi)始放慢，同時(shí)開(kāi)始其他方面的英語(yǔ)輸入：在趣配音配完了里面的瑪澤的故事八個(gè)全部專(zhuān)輯，海尼曼的全部專(zhuān)輯（GK），同時(shí)看了許多迪斯尼動(dòng)畫(huà)片電影如海洋奇緣，料理鼠王等和各種動(dòng)畫(huà)片如justin time，raz分級(jí)閱讀讀到level H。其實(shí)...
14歲
想法
檢測(cè)分課內(nèi)課外。

課內(nèi)應(yīng)試，老師發(fā)的口語(yǔ)卷子只要求讀，但是我拿著卷子提問(wèn)。單詞默一遍，句子提問(wèn)過(guò)一遍。老師留的口語(yǔ)作業(yè)我也加碼，老師讓介紹喜歡的食物，我就要求娃有的加入制作過(guò)程有的加入注意事項(xiàng)。

課外注意保護(hù)興趣?？催^(guò)聽(tīng)過(guò)的書(shū)我討論一樣問(wèn)一些細(xì)節(jié)，比如這是小貓的名字？最后她們找到寶藏了嗎？勇敢的爸爸一開(kāi)始娃認(rèn)為是狼爸爸我說(shuō)你看了文字再告訴我，看了以后娃發(fā)現(xiàn)是豬爸爸。學(xué)了某課文讓娃做個(gè)海報(bào)。讀了某書(shū)填個(gè)報(bào)告等等，娃覺(jué)得是玩但做的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有不確定的東西還得回頭翻書(shū)查。
想法
我家是大童起步的五年級(jí)大大童，因?yàn)闀簳r(shí)沒(méi)出國(guó)學(xué)習(xí)打算，所以檢查效果的手段很傳統(tǒng)。一比賽，二考級(jí)。

參加過(guò)2016外研社的個(gè)人賽國(guó)賽。

2017考了KET,本月剛考了PET。
12歲
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我覺(jué)得看英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果就是聽(tīng)力和口語(yǔ)能力不斷上升，能聽(tīng)懂越來(lái)越長(zhǎng)的句子。對(duì)詞匯的積累不斷上升，從聽(tīng)力詞匯轉(zhuǎn)為閱讀詞匯，進(jìn)而拼寫(xiě)詞匯。對(duì)文章故事的理解能力復(fù)述能力能加強(qiáng)。
想法
最簡(jiǎn)單的辦法~~考試。當(dāng)然考試不是目的只是個(gè)檢驗(yàn)的手段，所以并沒(méi)有因?yàn)榭荚嚩o孩子增加額外的課程。因?yàn)閺囊荒昙?jí)起一直在上一個(gè)外教的課，所以三年級(jí)時(shí)決定參加一下英國(guó)倫敦三一口語(yǔ)考試來(lái)檢驗(yàn)一下他的口語(yǔ)真實(shí)水平，裸考優(yōu)秀的成績(jī)證明他的外教課還是很有效的；再比如劍橋通用英語(yǔ)考試，就全面檢測(cè)了孩子的聽(tīng)力閱讀和寫(xiě)作水平，這個(gè)考試最值得稱(chēng)贊的是他通過(guò)孩子的答題分別對(duì)孩子的聽(tīng)讀寫(xiě)能力進(jìn)行了細(xì)致分析，從中讓我發(fā)現(xiàn)孩子在聽(tīng)力上還有待進(jìn)一步提高。

上述這些考試，孩子都是裸考通過(guò)的，還是那句話(huà)，考...
12歲
想法
1.用excel表格對(duì)學(xué)過(guò)的單詞，句型進(jìn)行分類(lèi)記錄，一來(lái)便于統(tǒng)計(jì)，二來(lái)可以隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。

2.使用學(xué)過(guò)的單詞，句型，在生活場(chǎng)景中提問(wèn)，加深記憶，會(huì)用，用熟。

3.練聽(tīng)力時(shí)偶爾突然要求她翻譯成中文，看是全部聽(tīng)懂，還是只聽(tīng)懂部分關(guān)鍵詞。

4.做相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)冊(cè)，看看有哪方面缺漏。
想法
聽(tīng)力：看孩子是不是聽(tīng)的津津有味，并且時(shí)不時(shí)地問(wèn)孩子里面是什么內(nèi)容。孩子會(huì)很樂(lè)意分享里面的故事，這說(shuō)明完全聽(tīng)懂了。

閱讀：一是看她讀分級(jí)RAZ的級(jí)別是否順利，做題準(zhǔn)確率程度如何。

二是不定期測(cè)試下閱讀蘭斯指數(shù)。

另外，孩子每天會(huì)錄一段初章書(shū)，從語(yǔ)音順暢程度也可以判斷閱讀的能力。

詞匯：暫時(shí)沒(méi)有檢測(cè)過(guò)。

語(yǔ)法和寫(xiě)作:也沒(méi)有檢測(cè)過(guò)。

準(zhǔn)備今年找一些考試或者競(jìng)賽試試。
16歲
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我們家的大了，而且家長(zhǎng)英語(yǔ)不好，所以都得借助外界工具

1.測(cè)試或者考試，去年的時(shí)候還有考試，所以會(huì)帶著娃兒裸考學(xué)而思杯，NEAT這些老師，評(píng)估娃兒這段時(shí)間學(xué)習(xí)的情況，存在哪些問(wèn)題。

2.不同機(jī)構(gòu)的測(cè)試，入學(xué)測(cè)那種，通過(guò)這種測(cè)試評(píng)估孩子的口語(yǔ)情況，包括詞匯量，發(fā)音等等，這種家長(zhǎng)需要選擇性的聽(tīng)

3.課外書(shū)配套閱讀，比如RAZ課后閱讀這些
11歲
17歲
想法
小寶不到四歲，所以我的檢測(cè)是隨機(jī)不定期的，用對(duì)話(huà)來(lái)考察她的詞匯量，語(yǔ)法上的錯(cuò)誤基本都是放過(guò)的，只要能完整地回答問(wèn)題或交流下去。她很長(zhǎng)一段時(shí)間的興趣點(diǎn)都在小豬佩琪上，導(dǎo)致我們其它資源都無(wú)法利用。前兩個(gè)月去機(jī)構(gòu)試聽(tīng)了一節(jié)英語(yǔ)課，她年齡最小，但非常積極地互動(dòng)，整堂課都如行云流水，樂(lè)在其中。哥哥剛開(kāi)始上每周一節(jié)的線上外教課，她就站在旁邊聽(tīng)，回答老師的每個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然老師聽(tīng)不到她的聲音也沒(méi)有反饋，但她自得其樂(lè)，我也不去干涉。

對(duì)于小寶的英語(yǔ)水平，其實(shí)我也不太清楚，她能背下好幾本pepp...
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