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包包在Seattle

2020

2018

發(fā)布于 2024-05-21 · 圖片9

讀書筆記/ 思維導(dǎo)圖用起來

某寶上讀書筆記本很多，可以根據(jù)自己需求選擇。
還有很多精讀筆記/ 練習(xí)冊可以選擇
英文精讀，推薦學(xué)樂的 深度閱讀，非常鍛煉孩子們的歸納推理能力，對于邏輯訓(xùn)練真的非常有幫助學(xué)樂深度閱讀4 每一道題都要求孩子思考后得出結(jié)論
非虛構(gòu)閱讀一定要占一定比重，會增加邏輯思考能力，尤其科普類文章，會強迫讀者吧腦子用起來。故事類口水書盡量少讀。

提到的圖書

學(xué)樂深度閱讀4

12人有 · 4人讀過

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推薦閱讀

bin媽

7歲

想法

如何帶娃深度閱讀或者說怎樣讓讀過的書內(nèi)化

中英文精度首先要看年齡，不到年齡不談精讀。
然后來說中文精度，中文最應(yīng)該精讀的是課文！中文最應(yīng)該精讀的是課文！中文最應(yīng)該精度的是課文！重要的事情說三遍。但是很多人都買一堆閱讀資料搞，學(xué)這個口訣那個口訣，殊不知，所有的閱讀和寫作都來源于課本，課本搞通，一通百通，當(dāng)然課外閱讀的泛讀還是要有的，泛讀分為三種題材：文學(xué)，人文，科普都要讀。
再說英文精讀，英文的一些分級，在習(xí)得階段可以精讀，幫助孩子理解，但一定是有限的精讀，不要過多，比如raz里面一個級別挑出8-9本精讀就可以了。真正的要精讀的...

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珍妮花0146521844

11歲

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如何帶娃深度閱讀或者說怎樣讓讀過的書內(nèi)化

分享幾個例子吧。我自己少年時期很喜歡屠格涅夫，試著把我喜歡的獵人筆記推薦給孩子。我們會共讀一篇故事，讀完一起聊一下讀了個啥故事，哪個情節(jié)最讓自己感動，哪里寫得最精彩。說不上內(nèi)化或者精讀，可能只是另一種形式的親子閱讀。

最近在路上聽了博雅關(guān)于愛的教育的精讀課，二十分鐘。小朋友聽完，隔天自己悄悄翻出把那本號稱之前讀過的書又認(rèn)真的讀了一遍，和我講真的很好看。

這個暑假，聽了邵鑫講紅樓夢、水滸傳，小朋友突然對四大名著有了興趣，看了混子說的紅樓夢、三國，看了小學(xué)生版本的紅樓夢、水滸...

14 10 評論

止言慎行

7歲

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如何帶娃深度閱讀或者說怎樣讓讀過的書內(nèi)化

深度之標(biāo)準(zhǔn) 深度之標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)秀之標(biāo)準(zhǔn)一樣，太難去把握。問一個很尷尬的問題，陪讀家長本身的能力定位在哪里呢？所以為何去講求深度呢？
在我看來，閱讀是一個滋養(yǎng)之過程。于孩子，于成年人。Kevin有一天早晨問，媽媽，你的生活中，everything is awesome嘛？我想了一下。嗯吶。為什么呢？只陪孩子讀書這一項就滋養(yǎng)了我很多呢。讓我變成一個愿意慢下來不傲慢的成年人。那您可能說就這么佛系嘛？不。
小花生打卡來看，我們親子閱讀一年四千多本書。從出生到現(xiàn)在六歲，孩子從共度，到實現(xiàn)了英文完全獨立...

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匿名花友

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如何帶娃深度閱讀或者說怎樣讓讀過的書內(nèi)化

我們家是四年級才開始嘗試帶娃做整本書精讀，我覺得太小的娃不需要精讀，先大量泛讀就行。
要做精讀，家長肯定需要提前做一些準(zhǔn)備，首先家長自己得先通讀一遍，讀的時候可隨手做一些批注，既方便自己到時和娃討論，也是給娃做個樣子，告訴娃要批注什么。然后家長可以提前準(zhǔn)備一些問題，設(shè)計一些閱讀任務(wù)，如果是比較經(jīng)典的兒童文學(xué)或者名著，網(wǎng)上的參考資料也很豐富，可以根據(jù)喜好自行選擇。等娃讀的時候，我會告訴他隨時都可以和我討論。娃整本書讀完，我們會一起畫畫思維導(dǎo)圖之類，寫一寫讀書筆記。我們就是普通家...

4 1 評論

BellaTong

7歲

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如何帶娃深度閱讀或者說怎樣讓讀過的書內(nèi)化

自己在家?guī)Ш⒆幼x，是很難做到真正精讀的。更多的可能是日常閱讀中的親子互動。中文閱讀中講到很多這種親子互動的一些格式，是同樣可以應(yīng)用到英文閱讀中的。而且家長讀完了，可能有自己的理解，都可以一起跟孩子講講。
比如raz涉及到國家介紹，可以把文章的架構(gòu)聊聊（Raz 很多文章都是這個總分總架構(gòu)），這樣孩子在自己介紹國家時，或者介紹其他主題時，也會有思路去講，不會東一榔頭西一棒的發(fā)散。
比如這個故事某個場景角色背后的情緒、原因等等，孩子自己怎么感受、理解的。
比如參考quiz的一些拓展...

1 2 評論

可愛的玫瑰花Hale

8歲

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如何帶娃深度閱讀或者說怎樣讓讀過的書內(nèi)化

#閱讀習(xí)慣培養(yǎng)# 閱讀應(yīng)該是一個量變到質(zhì)變的過程。
內(nèi)化，對于低年齡段的孩子來說可能就是親子共讀時的互動關(guān)系；對于較大年齡段的孩子來說，要求就更高一些，泛讀與精讀。
泛讀，就是每天有固定的閱讀時間，讀孩子感興趣的書籍，科普書、故事書、虛構(gòu)類、非虛構(gòu)類……
精讀，就是在每天固定的閱讀時間里，挑選一本，然后反復(fù)讀，好詞好句摘抄，喜歡的一句話，參加讀書會探討共讀，碰撞出不一樣的火花。

1 1 評論

mirror李

9歲

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如何帶娃深度閱讀或者說怎樣讓讀過的書內(nèi)化

我認(rèn)為的精讀哈，對小一點的娃，下到剛讀繪本，上到字寫利索之前，都可以用提問題，聯(lián)想，表演，討論等方式。
問故事內(nèi)容練記憶和表達，問讀完的感受等等。愛演的演一演，練表現(xiàn)力。聯(lián)想就是聯(lián)系現(xiàn)實或者以前讀過的故事，這個能力很重要，孩子寫作文總感覺沒得寫，很大程度就是聯(lián)想能力不好，他想不到這個主題能寫啥。討論也挺重要的，練思維。
大一點的能精讀的技巧就多了，家長會導(dǎo)圖的話用上導(dǎo)圖。想省事的，參考娃的語文課本，名著導(dǎo)讀里都會有各種活動，帶著娃做一遍，就很不錯了。

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可愛球

10歲

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如何帶娃深度閱讀或者說怎樣讓讀過的書內(nèi)化

有時感覺閱讀就跟孩子玩玩具一樣，快樂喜歡就好！以前我也曾經(jīng)焦慮過，如何精讀，讓娃吸收書中的所有！那段時間，明顯就覺得娃看書看得比較痛苦（后來我反思看書成了他的任務(wù)），后來放松了心態(tài)，他自己看，固定時間看自己喜歡的，反而有的書中內(nèi)容他還自己都記住了，總跟我分享書中的故事情節(jié)，raz喜歡得不行，在里面學(xué)了好多科普的內(nèi)容！
我覺得閱讀是件快樂的事情，不帶任何目的，也許會有意外的收獲（我家就是這樣）

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今天早點睡

8歲

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如何帶娃深度閱讀或者說怎樣讓讀過的書內(nèi)化

1、思維導(dǎo)圖，低年級和學(xué)前推薦用思維導(dǎo)圖形式，低齡小朋友本身就比較喜歡寫寫畫畫，家長做好輔助，比如不會寫的字幫忙寫一下，知識點幫助整理分類，引導(dǎo)孩子做做最后的總結(jié)等等，養(yǎng)成一個記錄的習(xí)慣，比讀過就算要好很多。
2、小朋友有一定的閱讀寫字能力和基礎(chǔ)后，可以增加一些配套練習(xí)，比如地理，歷史，物理，生物這些都有相應(yīng)的小學(xué)1-6年級配套習(xí)題，英文居多，對小朋友和家長有一定的英文要求。

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10cute15

5歲

9歲

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如何帶娃深度閱讀或者說怎樣讓讀過的書內(nèi)化

家長利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)起來，怎樣帶孩子做閱讀做精讀，買些專門輔導(dǎo)孩子閱讀的書籍例如如何給孩子讀繪本、繪本課堂、閱讀公式、上好一堂閱讀課等等，家長也可以找一些名師名家?guī)ьI(lǐng)孩子怎樣讀名著和小說的課像邵鑫平哥等家長先自雞學(xué)習(xí)理論心中有框架腳下有行動，和孩子共同成長。實在覺得麻煩就交給線上線下的機構(gòu)閱讀精讀營，家長要做到就是擦亮眼睛篩選好機構(gòu)。

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